Dans cette activité, les élèves décident de ce qu'ils pensent les éléments importants du texte et les classent au début, au milieu et à la fin de l'histoire. Le fait que les élèves décident du début, du milieu et de la fin les aidera à casser le texte et à faciliter le choix d'un ou deux événements principaux à créer. Les étudiants peuvent planifier leurs idées avec un partenaire ou individuellement, et décider des principales parties qu'ils souhaiteraient ajouter à leur storyboard.
Chaque chapitre de l'histoire est consacré à une aventure que Cowgirl Kate et son cheval affamé, Cocoa, se lancent. Les élèves peuvent choisir un chapitre pour résumer et faire un storyboard représentant le début, le milieu et la fin.
L'exemple ci-dessous concerne le chapitre intitulé «Counting Cows».
Cowgirl Kate essaie de compter les vaches, mais Cocoa continue de la distraire. Elle décide de les compter elle-même, mais elle est trop petite pour voir les vaches sur le sol, et elle est aussi trop courte à voir sur une clôture.
Elle décide de gravir un grand arbre à compter, mais Cocoa pleure pour qu'elle descendît. Il craint qu'elle ne tombe, et il dit qu'il l'aidera à compter les vaches si elle descendait.
Kate monte sur Cocoa et compte les vaches. Cocoa se souvient même du nombre de cow-boy Kate qui a arrêté de compter.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Faites un récapitulatif d'un chapitre sur Cowgirl Kate et Cocoa .
Engagez les élèves en parlant de la début, milieu et fin des histoires ensemble. Partagez des exemples et demandez aux élèves de décrire ces parties dans des contes familiers. Cela construit une base solide pour leurs propres résumés.
Démontrez comment repérer les événements les plus importants d’un chapitre en lisant à voix haute et en faisant des pauses pour réfléchir à voix haute. Mettez en évidence comment repérer les actions ou changements qui font avancer l’histoire. Cela aide les élèves à reconnaître ce qui est le plus important pour leurs résumés.
Fournissez un simple tableau ou un modèle de storyboard pour que les élèves notent leurs idées pour le début, le milieu et la fin. Laissez-les esquisser ou écrire des notes brèves dans chaque section. La planification visuelle soutient tous les apprenants, en particulier les premiers écrivains.
Associez les élèves ou créez de petits groupes pour discuter de leurs choix de chapitres et des événements principaux. Collaborer aide les élèves à clarifier leur pensée et à générer de nouvelles idées pour leurs résumés et illustrations.
Invitez les élèves à exposer leurs storyboards finis et à parcourir la classe pour voir le travail des autres. Encouragez les retours positifs et discutez des différentes options pour les événements principaux. Cela favorise la confiance et un sentiment de communauté.
L'activité de résumé de chapitre de Cowgirl Kate et Cocoa est une leçon où les élèves choisissent un chapitre du livre, identifient le début, le milieu et la fin de l'histoire, puis créent un storyboard avec des dessins et des phrases pour résumer les événements clés de chaque partie.
Pour enseigner aux élèves à résumer un chapitre, guidez-les pour qu'ils identifient les événements principaux du début, du milieu et de la fin. Ensuite, qu'ils esquissent ou décrivent chaque partie et écrivent une phrase sous chaque image pour renforcer leur compréhension de la structure de l'histoire.
Encouragez les élèves à travailler en binôme pour brainstormer des idées, se concentrer sur un ou deux événements clés par partie de l'histoire, et utiliser des phrases simples. Fournir un exemple de storyboard et des amorces de phrases peut également soutenir les jeunes apprenants.
La catégorisation des événements aide les jeunes lecteurs à décomposer la narration, facilitant la compréhension, la mémorisation et la récit de l'histoire. Cela construit également des compétences fondamentales pour résumer et analyser les textes.
Oui, l'activité de résumé de Cowgirl Kate et Cocoa peut être réalisée individuellement, en binôme ou en groupe. Cette flexibilité permet aux enseignants d'adapter la leçon aux différents besoins et styles d'apprentissage en classe.