Après avoir lu l' Inferno de Dante, avec toutes ses images horribles, de nombreux étudiants se demanderont quel point Dante essayait de faire. Essayait-il d'effrayer tous ses lecteurs pour s'assurer qu'ils menaient des vies chrétiennes? Essayait-il d'attaquer les opposants politiques qui l'exilaient d'une manière passive-agressive?
Aider les élèves à se concentrer sur le voyage universel que Dante tente d'expliquer ici, en soulignant qu'il ya plusieurs fois dans la vie où nous pouvons être dirigés vers le mauvais chemin, et il ya des leçons à apprendre pour nous redresser. Cela est particulièrement vrai pour de nombreux adolescents, qui peuvent être confrontés à la pression des pairs et les responsabilités qui viennent avec des libertés accrues.
Demandez aux élèves de créer leur propre voyage Inferno personnel. Soulignez qu'il ne devrait pas être religieux, mais il devrait refléter une situation de la vie réelle, ils ont pu faire face ou pourrait faire face, qui met en évidence un moment où l'orientation pourrait être nécessaire pour parvenir à une meilleure compréhension. Demandez-leur de choisir un guide dans leur Inferno , et leur faire expliquer pourquoi ils ont choisi ce guide. Vous trouverez ci-dessous un storyboard de 8 cellules de cette affectation.
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(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Objective: Create a 6-8 cell storyboard that illustrates and describes your own personal Inferno journey.
Student Instructions:
Établissez des attentes claires pour une écoute respectueuse et des retours solidaires avant que les élèves présentent leurs voyages. Expliquez que partager des défis personnels nécessite de la confiance et de la bienveillance de tous.
Divisez les élèves en groupes de 3 à 4 pour encourager une participation active et réduire la pression sur chaque présentateur. Cela rend le partage plus sûr et garantit que chaque élève est écouté.
Proposez des amorces de discussion comme “Qu'avez-vous appris de votre guide ?” ou “Comment votre voyage a-t-il changé votre perspective ?” pour favoriser une réflexion significative et approfondir la compréhension.
Demandez aux élèves de souligner quelque chose qu'ils ont admiré ou trouvé relatable dans chaque voyage. Renforcez l'empathie et célébrez la créativité du groupe.
Animez une courte discussion sur les thèmes ou leçons communes observés dans différents voyages. Reliez les histoires individuelles à l'idée plus large de croissance personnelle, comme Dante l'a voulu dans son Enfer.
Une activité personnelle d'Enfer demande aux élèves de créer leur propre parcours inspiré de l'Enfer de Dante, en se concentrant sur des défis réels et des leçons apprises, plutôt que sur des thèmes religieux. Les élèves choisissent un guide et illustrent des scénarios où l'orientation mène à de meilleures décisions.
Encouragez les élèves à identifier des situations où eux ou leurs pairs ont été confrontés à des choix difficiles ou à des influences négatives. Faites-leur concevoir des storyboards montrant des luttes personnelles, guidés par un mentor, reflétant le parcours de Dante mais dans le monde actuel.
Les élèves doivent : 1) Rédiger une introduction résumant leur expérience, 2) Choisir et expliquer un guide, 3) Décomposer les moments clés en cellules de storyboard, 4) Décrire et illustrer chaque scène, et 5) Enregistrer et soumettre leur travail.
Choisir un guide aide les élèves à réfléchir à qui les influence et pourquoi. Cela les encourage à penser à des modèles positifs ou à des voix de conscience qui peuvent les mener à faire de meilleurs choix dans des situations difficiles.
Des exemples incluent résister à la pression des pairs, prendre des décisions de conduite sûres, gérer l'honnêteté académique ou apprendre de ses erreurs. L'activité fonctionne mieux lorsque les élèves choisissent des scénarios pertinents pour leur vie et leur croissance.