Cette activité est axée sur l'apprentissage de demander et d'obtenir ce que vous voulez. Pour renforcer l'apprentissage des élèves, demandez-leur de créer un story-board qui montre le dialogue d'une personne aller faire des courses de retour à l'école. Pour l'inspiration, les élèves peuvent décrire leur expérience. Les enseignants peuvent modéliser ce en créant un story-board de leur propre chef, puis demander aux élèves de compléter leur propre. Pour garder les élèves sur la bonne voie, c'est une bonne idée de fournir une liste de ce que vous vous attendez à utiliser pour le vocabulaire du chapitre. Quoi qu'il en soit, inciter les élèves à créer et à utiliser le vocabulaire, la conjugaison et les phrases améliorera leurs connaissances pratiques et leur aisance.
Pour cet exemple, l'étudiant remplirait les bulles de texte jaunes en utilisant le vocabulaire du chapitre sur les vêtements. L'idée est pour eux de discuter des besoins et des goûts de la personne shopping, et de choisir les vêtements appropriés pour Raquel et Carlos.
| Exemple de storyboard | La description | Vocabulaire |
|---|---|---|
| Raquel | Raquel a besoin de nouveaux vêtements pour l'école. Choisissez les éléments suivants pour elle: |
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| Carlos | Carlos a besoin de nouveaux vêtements pour l'école. Choisissez les éléments suivants pour lui: |
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(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un storyboard à deux cellules qui représente ce que vous aimeriez pour les vêtements de la rentrée scolaire.
Consignes aux étudiants :
Les jeux de rôle donnent aux élèves l'occasion de utiliser le vocabulaire dans des conversations réalistes. Mettez en place des binômes ou de petits groupes et attribuez à chaque élève un rôle, comme client ou vendeur. Fournissez des phrases d'exemple et encouragez-les à demander des vêtements spécifiques, à les décrire et à discuter du prix ou de la couleur. Cette activité interactive renforce la confiance et aide les élèves à mémoriser des expressions utiles.
Donnez aux élèves une liste ciblée d'articles vestimentaires, de couleurs et de phrases du chapitre. Surlignez les mots à utiliser impérativement pour l'activité afin que les élèves sachent exactement quoi inclure. Cela garantit que tout le monde pratique les termes essentiels et soutient tous les apprenants, en particulier ceux qui ont besoin de plus de structure.
Montrez une conversation d'exemple entre un acheteur et un vendeur sur le tableau ou avec un élève volontaire. Montrez comment demander des articles, les décrire et répondre poliment. La modélisation renforce la confiance des élèves et leur donne un cadre à suivre dans leur propre travail.
Demandez aux élèves d'inclure leurs couleurs ou styles vestimentaires préférés dans leurs descriptions et dessins. La personnalisation rend l'activité plus engageante et aide les élèves à relier le nouveau vocabulaire à leur propre vie, ce qui améliore la rétention.
Après que les élèves ont terminé leurs storyboards ou jeux de rôle, revisez leur travail et offrez des éloges et des suggestions précises. Surlignez l'utilisation correcte du vocabulaire et une grammaire appropriée, et corrigez doucement les erreurs pour aider les élèves à améliorer leur fluidité.
Une leçon simple d'espagnol pour demander et acheter des vêtements consiste à enseigner aux élèves le vocabulaire clé pour les vêtements, les couleurs et les prix, ainsi que des phrases utiles comme “¿Cuánto cuesta ?” et “Quisiera comprar ...”. La pratique avec des dialogues et des scénarios aide à renforcer ces concepts.
Créez une activité d'achat attrayante en demandant aux élèves de concevoir un storyboard en deux cases montrant ce qu'ils veulent acheter. Encouragez-les à utiliser du nouveau vocabulaire pour les vêtements, les couleurs et les prix, et à écrire de courts dialogues pour demander et décrire les articles. Les visuels et les bulles de parole rendent l'activité interactive et amusante.
Les élèves doivent utiliser du vocabulaire pour différents vêtements (comme camisa, pantalones, zapatos), des couleurs (rojo, azul, negro), des adjectifs pour la taille ou le prix (barato, caro, cómodo), et des phrases pour demander et acheter, telles que “Me gustaría comprar ...”.
Les conseils incluent de fournir une liste de vocabulaire nécessaire, de modéliser des dialogues d'exemple, d'utiliser des storyboards pour raconter des histoires visuelles, d'encourager les élèves à décrire la couleur et le prix, et de faire jouer les rôles en tant qu'acheteurs et vendeurs pour renforcer les compétences conversationnelles.
Évaluez les élèves en vérifiant si leur storyboard inclut un vocabulaire correct, une description précise des articles (couleur, ajustement, prix), l'utilisation de phrases de base pour demander et acheter, et leur participation à l'activité. Recherchez la créativité et l'utilisation pratique de la langue.