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Établissement d'objectifs

Qu'ils veuillent l'admettre ou non, tous vos élèves veulent réussir dans votre classe. Trouver une carrière qu'ils aiment et qui les soutient financièrement est un objectif à long terme que la plupart des étudiants ont. Pour certains, ce n'est peut-être pas un objectif, mais simplement un souhait. Un souhait est un désir sans plan d'action pour le réaliser. Afin d'obtenir cet emploi souhaitable, ils devront atteindre d'autres objectifs à moyen et à court terme. Ce plan d'action est l'une des étapes d'un objectif SMART : créer un moyen réaliste d'atteindre vos objectifs et de transformer un rêve en réalité.

Les objectifs SMART sont spécifiques et mesurables tout en ayant un plan d'action avec des attentes réalistes dans un délai imparti. Tous ces composants travaillent ensemble pour atteindre les objectifs. Lorsque les élèves savent comment atteindre leurs objectifs, ils développent une motivation intrinsèque. Les objectifs à court terme vont vers le milieu de gamme et les étudiants finiront par atteindre les résultats à long terme. Espérons qu'au moment où ils atteindront cet objectif à long terme, ils auront déjà en tête un autre résultat global faisant de l'objectif à long terme initial une partie du nouveau plan d'action. Les activités ci-dessus touchent à cet objectif d'apprentissage et aideront à développer cet état d'esprit chez vos élèves.

Questions essentielles pour l'établissement d'objectifs

1. Qu'est-ce qu'un objectif SMART ?
2. Quels sont les différents types d'objectifs ?
3. Qu'est-ce que la progression des objectifs et pourquoi est-ce important ?

Idées supplémentaires de plan de cours pour l'établissement d'objectifs

1. Scénario SMART - lisez aux élèves un scénario de quelqu'un qui veut réaliser quelque chose mais a besoin d'aide. Demandez aux élèves de créer un storyboard d'objectifs SMART pour les aider à l'atteindre.
2. Différence entre un souhait et un objectif - Demandez aux élèves de créer un storyboard de comparaison et de contraste des différences entre un souhait et un objectif.
3. Demandez à l'élève de faire la différence entre un objectif réaliste et un objectif irréaliste.