Un conflit survient lorsqu'une personne ou un groupe éprouve de la résistance face à un résultat souhaité. Visualiser différents scénarios de conflit qui affectent une personne peut être un moyen efficace d'apprendre. Les étudiants sont peut-être familiarisés avec ces concepts dès leur classe littéraire, mais ne réalisent pas qu’ils s’étendent à la vie réelle! En guise d’ introduction, demandez aux élèves de créer une carte en toile d’araignée définissant et illustrant chaque type de conflit pouvant survenir. Vous pouvez leur fournir la liste ci-dessous ou leur demander de les identifier par eux-mêmes.
Un individu a une lutte interne.
Un individu ou un groupe se heurte à l'opposition ou à la résistance d'une autre personne, d'un groupe ou de personnes.
Un individu ou un groupe est confronté à une opposition aux traditions, aux normes culturelles ou aux lois.
Un individu ou un groupe fait face à une opposition aux forces de la nature.
Un individu ou un groupe doit faire face à la résistance de la technologie.
Les actions ou les intentions d'un individu sont en conflit avec les résultats attendus de la relation.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)
Créez un scénarimage décrivant et illustrant chaque type de conflit.
Niveau Scolaire 6-12
Niveau de Difficulté 1 (Introduction / Renforcement)
Type D'affectation Individuel
Type D'activité: Vocabulaire Vocabulaire
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Conflict | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is clear to the viewer. The cell does not need a description to convey the conflict message. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is clear to the viewer. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is unclear to the viewer. The description is needed to reinforce understanding. |
| Description | The description and title effectively explain the correct conflict provided in the cell. The description also defines the conflict in the student's own words. | The description and title explain the correct conflict provided in the cell. The description does not define the conflict in the student's own words. | There is a missing title and description or description does not match the image created in the cell. |
| Structure and Grammar | Six cells were used in the story, including titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Six cells were used in the story, including titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
