Parfois, les étudiants seront les témoins d'une victime d'intimidation. Ils seront confrontés à la décision de rester ou de regarder ou d'intervenir et de l'arrêter. Nous ne voulons pas que nos étudiants acceptent le fait que l'intimidation est une norme, ça ne leur regarde pas, ou pense: "Au moins, ce n'est pas moi." Nous voulons qu'ils intensifient l'intimidation et aident leurs pairs.
Dans cette activité, les élèves s'exerceront à l'intimidation. L'exemple fourni montrera deux types d'intimidation, la cyberintimidation et l'intimidation sociale. Les élèves montreront comment ils peuvent se faire passer pour Amy, notre personnage principal, dans les scénarios . N'hésitez pas à adapter les exemples à vos besoins. Le but de cette activité est de donner aux étudiants la confiance nécessaire pour se lever dans des situations difficiles et les aider à mettre en pratique les réponses possibles.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Vous allez intensifier l'intimidation avec Amy tout en créant des story-boards!
Donnez du pouvoir aux élèves pour qu'ils reconnaissent quand et comment signaler en toute sécurité le harcèlement à un adulte de confiance. Signaler est une étape cruciale pour arrêter le harcèlement et protéger tous les concernés.
Expliquez que certaines situations de harcèlement peuvent s'aggraver et nécessiter l'aide d'un adulte. Informez les élèves que demander du soutien à un adulte n'est pas dénoncer — c'est une question de sécurité.
Démontrez des méthodes verbales et écrites pour signaler le harcèlement, comme parler en privé avec un enseignant ou utiliser une boîte anonyme. Montrez des exemples pour renforcer la confiance des élèves.
Pratiquez avec les élèves en simulant des conversations de signalement. Donnez des retours positifs pour réduire l'anxiété et encourager la démarche en situation réelle.
Encouragez les élèves à pratiquer la réponse face à des scénarios de harcèlement à travers des activités de jeu de rôle, comme la création de scénarios avec des personnages tels qu'Amy. Fournissez des exemples clairs d'intervention en toute sécurité et de soutien aux pairs, afin d'aider les élèves à prendre confiance pour agir lorsqu'ils sont témoins de harcèlement.
Des activités interactives comme des scénarios en storyboards permettent aux élèves d'explorer des réponses face au cyberharcèlement et au harcèlement social. Ces exercices aident les élèves à pratiquer l'empathie, la résolution de problèmes et des stratégies d'intervention positives dans un environnement sûr et structuré.
Proposez une pratique guidée avec des scénarios réalistes, encouragez la discussion ouverte et célébrez les exemples de comportement positif en tant que témoins. Le jeu de rôle avec des personnages comme Amy aide les élèves à répéter leurs réponses, ce qui augmente leur confiance pour agir en situation réelle.
Ignorer le harcèlement peut permettre à un comportement nuisible de continuer et faire en sorte que les victimes se sentent isolées. Apprendre aux élèves à agir en tant que témoins solidaires contribue à créer un environnement scolaire sûr et inclusif où le harcèlement n'est pas toléré.
Commencez par une discussion courte sur le harcèlement, introduisez un scénario avec un personnage comme Amy, et demandez aux élèves d'utiliser des storyboards pour montrer comment Amy peut intervenir. Concluez par une réflexion de groupe sur les résultats possibles et l'importance d'agir.