Comme dans beaucoup de guerres, il n'y a pas une cause unique de la Seconde Guerre mondiale. Dans cette activité, les élèves choisiront une cause possible de la guerre et créeront une carte en toile d'araignée décrivant et définissant les 5 questions pour expliquer l'une des causes de la Seconde Guerre mondiale . Les élèves devraient inclure une description écrite décrivant les informations générales avec une représentation visuelle.
Les enseignants peuvent présélectionner les raisons possibles ou demander aux élèves d'effectuer des recherches pour déterminer la raison qu'ils souhaitent examiner.
Raisons possibles incitant les étudiants à utiliser:
Pour cette activité prolongée, les élèves peuvent débattre de la question suivante: «Quel est le facteur le plus significatif qui a conduit à la Seconde Guerre mondiale? raisons pour lesquelles ils croient que c’était le plus important. Pour les cours plus avancés, autorisez les étudiants à fournir des réfutations ou des contre-arguments pour dissiper les arguments de leurs pairs.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez une analyse 5W d'une cause de la Seconde Guerre mondiale: qui, quoi, quand, où et pourquoi.
Impliquer les élèves en organisant une promenade dans la galerie où ils affichent leurs cartes d'araignée des 5W dans la salle. Cet activité collaborative permet à chacun de voir différentes perspectives sur les causes de la Seconde Guerre mondiale tout en encourageant les retours et discussions entre pairs.
Sélectionnez un espace mural ou organisez des bureaux/tableaux pour que chaque élève ou groupe puisse présenter sa carte d'araignée. Assurer la visibilité facilite la participation de tous et contribue à créer un environnement concentré et respectueux pour le partage.
Distribuez des notes autocollantes ou des formulaires de rétroaction préparés à chaque élève. Encourager les commentaires écrits aide les élèves à pratiquer une rétroaction constructive et approfondit leur compréhension du sujet en réfléchissant au travail des autres.
Expliquez le processus avant de commencer : les élèves tournent autour des expositions, lisent chaque carte et laissent au moins un commentaire positif ou réfléchi par carte. Cette structure garantit que chacun participe avec respect et maximise l'apprentissage par les pairs.
Rassemblez les élèves pour partager leurs observations sur les différentes causes et les 5W qu'ils ont vus. Discuter des motifs ou des surprises aide à renforcer les concepts clés et encourage la pensée critique sur les causes multiples de la Seconde Guerre mondiale.
Les 5 Ws—Qui, Quoi, Quand, Où, et Pourquoi—aident les élèves à décomposer et comprendre les causes de la Seconde Guerre mondiale en demandant qui était impliqué, ce qui s'est passé, quand et où les événements ont eu lieu, et pourquoi ils étaient importants. Cette méthode encourage la pensée critique et l'analyse structurée.
Guide les élèves à choisir une cause (comme le Traité de Versailles), puis à créer une carte araignée avec des sections pour Qui, Quoi, Quand, Où, et Pourquoi. Les élèves ajoutent des descriptions et des visuels pour chaque W, les aidant à organiser et à visualiser efficacement les informations.
Les causes de la Seconde Guerre mondiale courantes pour une activité 5Ws incluent : le Traité de Versailles, la montée du fascisme, la politique d'apaisement et l'échec de la Société des Nations. Les enseignants peuvent assigner ces causes ou laisser les élèves choisir et rechercher leurs propres causes.
Le Traité de Versailles est considéré comme une cause de la Seconde Guerre mondiale parce que ses termes sévères ont créé des difficultés économiques et du ressentiment en Allemagne, alimentant la montée de leaders extrémistes et préparant le terrain pour un autre conflit.
Pour des élèves avancés, organisez un débat en classe sur la cause la plus importante de la Seconde Guerre mondiale. Faites présenter à chaque élève leur tableau d'histoire 5Ws, justifier leur choix avec des preuves, et engager des répliques ou contre-arguments pour approfondir leur compréhension.