Une chronologie est un outil puissant qui permet aux étudiants de comprendre chronologiquement les événements significatifs d’un personnage historique majeur et de faire le lien entre la manière dont différents explorateurs européens ont contribué à la création de résultats plus vastes de l’histoire. Dans cette activité, les élèves créeront une chronologie illustrant les événements majeurs de la vie d’un explorateur. Les étudiants peuvent soit se voir attribuer un explorateur, soit choisir l’un des nombreux explorateurs européens. Les élèves doivent utiliser leurs recherches pour sélectionner les dix événements les plus significatifs de la vie de leur explorateur , à partir desquels ils créeront leur chronologie.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux étudiants de nombreuses options!
Activité étendue
Les enseignants peuvent également demander aux élèves de rechercher des personnalités de l’histoire amérindienne pendant l’ère de l’exploration. Les élèves représentent la même série d’événements, mais sous deux perspectives différentes. Un exemple de cette activité serait la conquête des Aztèques par Hernando Cortez du point de vue du conquistador espagnol Hernando Cortez et de Montezuma II, l'empereur des Aztèques.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une chronologie qui illustre dix événements majeurs dans la vie de votre explorateur recherché.
Suscitez une participation plus profonde en organisant des débats en classe où les élèves défendent et discutent des événements les plus importants du parcours de leur explorateur. Cela favorise la pensée critique et aide les élèves à comprendre plusieurs perspectives.
Stimulez l'appropriation par les élèves en leur permettant de sélectionner un explorateur qui les intéresse, ou en en assignant un pour assurer une variété de figures étudiées. Le choix augmente la motivation et enrichit la discussion en classe.
Orienter les élèves vers l’utilisation de livres approuvés par l’école, d’encyclopédies et de sites web réputés. Modélisez des techniques de recherche efficaces pour aider les élèves à trouver des informations précises et pertinentes pour leurs chronologies.
Montrez des exemples d’événements majeurs de la vie et discutez de leur importance. Encouragez les élèves à réfléchir à quels événements ont eu le plus grand impact sur l’histoire ou le parcours de leur explorateur.
Démontrez des méthodes créatives pour utiliser des images, des cartes et des symboles dans les cellules de la chronologie. Les éléments visuels aident les élèves à se souvenir des détails clés et à rendre leurs présentations plus captivantes.
Une activité de chronologie pour l'Ère de l'Exploration est un projet en classe où les élèves recherchent un explorateur, identifient dix événements clés de sa vie et organisent ces événements dans l'ordre chronologique pour comprendre visuellement à la fois le parcours de l'explorateur et son impact sur l'histoire.
Les élèves peuvent créer une chronologie d'explorateurs en recherchant un explorateur européen, en sélectionnant les dix événements les plus importants de sa vie, et en les organisant dans l'ordre sur une chronologie numérique ou une affiche, en utilisant des titres, des descriptions et des illustrations pour chaque événement.
De bons explorateurs pour un projet de chronologie incluent Christophe Colomb, Hernán Cortés, Ferdinand Magellan, Vasco de Gama et John Cabot. Les élèves peuvent également explorer des figures de l'histoire des peuples autochtones pour des perspectives diversifiées.
Les enseignants peuvent demander aux élèves d'étudier les mêmes événements du point de vue de l'explorateur et d'un leader amérindien, comme comparer Hernán Cortés avec Montezuma II, pour développer une compréhension plus profonde de l’impact historique.
L'utilisation de affiches de chronologie ou de parcours dans une galerie permet aux élèves de présenter leur recherche de manière créative, encourage l'apprentissage par les pairs et aide à visualiser les séquences historiques, rendant l'histoire plus engageante et accessible à tous les apprenants.