L'antisémitisme n'a pas commencé (ni pris fin) avec l'Allemagne nazie. Dans cette activité, les élèves créeront un calendrier mettant en évidence le développement de l'antisémitisme en Europe . Cette activité répond à la question que beaucoup d'étudiants se posent lorsqu'ils étudient l'Holocauste: «Pourquoi les nazis ont-ils choisi les juifs?» La chronologie devrait commencer avec la destruction du temple juif de Jérusalem en 70 de notre ère. Les étudiants devraient voir le documentaire de 13 minutes sur l'histoire de l'antisémitisme en Europe organisé par le United States Holocaust Memorial Museum.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
Activité étendue
Pour une activité prolongée, les élèves pourraient créer un story - board de calendrier similaire pour d' autres groupes qui ont fait face à la persécution à long terme. Les Indiens d'Amérique ou les Africains seraient un bon centre d'intérêt pour ce type d'activité. Cela leur permettra de voir les tendances de l’histoire et de relier différents événements.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez une chronologie détaillant l'histoire de l'antisémitisme en Europe menant à l'Holocauste.
Favorisez un environnement sûr et de soutien où les élèves se sentent à l'aise pour explorer des sujets sensibles tels que l'antisémitisme. Établissez des règles claires pour un dialogue respectueux, modélisez l'empathie et utilisez des questions guides pour aider les élèves à réfléchir aux événements historiques et à leur pertinence moderne.
Choisissez des documentaires, livres et sources primaires crédibles correspondant au niveau de lecture et à la maturité de vos élèves. Prévisualisez les matériaux à l'avance pour vous assurer qu'ils sont appropriés et alignés avec vos objectifs pédagogiques.
Informez les élèves qu'ils rencontreront une histoire difficile et émotionnelle. Offrez des avertissements de déclenchement si nécessaire et donnez-leur du temps pour poser des questions ou sortir s'ils se sentent dépassés.
Encouragez les élèves à écrire des journaux, créer des œuvres d'art ou participer à des discussions en petits groupes sur ce qu'ils ont appris. La réflexion aide les élèves à traiter des sujets complexes et à les relier à l'actualité ou à leurs expériences personnelles.
Guide les élèves pour qu'ils voient comment les schémas de préjugés et de discrimination affectent différents groupes tout au long de l'histoire. Reliez les chronologies et les études de cas de l'antisémitisme à d'autres exemples d'injustice pour développer la pensée critique et l'empathie.
Une activité de chronologie consiste à faire que les étudiants organisent des événements clés dans l'ordre chronologique pour retracer le développement de l'antisémitisme en Europe. Cela aide les apprenants à comprendre comment les attitudes et politiques ont évolué au fil des siècles, menant à l'Holocauste.
Les étudiants peuvent créer une chronologie en identifiant les grands événements historiques liés à l'antisémitisme, en les plaçant dans l'ordre et en ajoutant des descriptions courtes et des visuels. Ils peuvent utiliser des outils numériques, des affiches ou des modèles fournis par l'enseignant.
Les événements importants incluent la destruction du temple juif en 70 apr. J.-C., les lois médiévales limitant les Juifs, les Croisades, la Peste noire, la Réforme protestante, l'Affaire Dreyfus et la montée de théories raciales pseudoscientifiques au XXe siècle.
Les nazis ont ciblé les Juifs en raison de croyances et de propagande antisémites de longue date en Europe, qui blâmaient faussement les Juifs pour des problèmes sociaux, économiques et politiques. Ces attitudes étaient enracinées dans des siècles de discrimination et de restrictions légales.
Outre une chronologie traditionnelle, les étudiants peuvent créer une affiche de chronologie pour des présentations ou des promenades dans la galerie, utiliser des storyboards numériques ou comparer des chronologies d'autres groupes persécutés pour encourager une compréhension approfondie et un engagement accru.