Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui répond à la question: «Pourquoi les Juifs n'ont-ils pas quitté l'Allemagne nazie?» Il est moins difficile de répondre à cette question fréquemment posée que beaucoup ne le pensent à première vue. Il y avait des raisons très pratiques pour lesquelles les Juifs ne pouvaient pas quitter l'Europe contrôlée par les nazis. Comprendre ces raisons n'est pas seulement utile pour comprendre la période de temps, cela peut également être utile pour analyser d'autres situations similaires dans l'histoire.
Les étudiants devront effectuer des recherches avant de créer leurs cartes d'araignées. Le United States Holocaust Memorial Museum est un excellent endroit pour commencer des recherches sur cette activité.
Pour une activité prolongée, les élèves créeront un storyboard qui se concentre sur une personne ou une famille spécifique qui a tenté de quitter l'Allemagne. De plus, les élèves pourraient créer un storyboard qui se concentre sur le navire St. Louis . Ce navire a quitté l'Allemagne en 1939 plein de réfugiés juifs. Il a finalement dû retourner en Europe parce qu'aucune nation des Amériques n'accepterait les réfugiés. L'USHMM est un bon endroit pour commencer des recherches sur le Saint-Louis .
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un story-board analysant les raisons pour lesquelles les juifs n'ont pas quitté l'Allemagne nazie.
Encouragez votre classe à partager des sentiments honnêtes et des réflexions personnelles sur les choix difficiles auxquels ont été confrontés les Juifs pendant l'ère nazie. Cela aide à développer l'empathie et approfondir la compréhension historique en reliant les faits aux émotions et aux valeurs.
Rappelez aux élèves d'écouter activement, d'éviter les jugements et de respecter les perspectives différentes. Fixer des règles dès le départ garantit un environnement de classe sûr et favorable pour discuter de sujets sensibles.
Préparez des questions ouvertes comme, “Comment vous sentiriez-vous si vous étiez dans une situation similaire?” ou “Quels facteurs rendraient difficile de quitter votre domicile?” Les questions guides aident les élèves à relier l'histoire à leur propre vie et approfondir leur pensée critique.
Demandez aux élèves de considérer des exemples modernes de migration forcée ou de crises de réfugiés. Faire des liens avec le monde d’aujourd’hui favorise la pertinence et implique les élèves dans des conversations plus larges sur les droits de l’homme et la prise de décision sous pression.
Terminez la discussion par un bref récapitulatif des principaux enseignements. Soulignez l'importance de l'empathie pour comprendre les événements historiques et encouragez les étudiants à appliquer ces leçons dans leur apprentissage futur et dans leurs propres communautés.
Les juifs néanmoins ne pouvaient souvent pas quitter l'Allemagne nazie en raison de lois strictes sur l'immigration, de barrières financières, de destinations sôles limitées, de l'espoir que les conditions s'amélioreraient et d'un sentiment de patriotisme ou d'attachement à leur pays natal. Beaucoup ont fait face à des obstacles insurmontables rendant évasion presque impossible.
Les principales raisons comprenaient une bureaucratie d'immigration compliquée, un manque de ressources financières, une difficulté à trouver des pays prêts à accepter des réfugiés, l'espoir de temps meilleurs et des liens forts avec leurs communautés ou leur pays.
Les étudiants peuvent commencer par explorer des ressources comme le Musée américain du souvenir de l'Holocauste pour des documents historiques, des témoignages de survivants et des études de cas qui expliquent les facteurs complexes derrière l'immigration juive pendant l'Holocauste.
Une activité de carte araignée consiste à créer un schéma visuel avec la question centrale (par exemple, 'Pourquoi les juifs ne sont-ils pas partis d'Allemagne nazie ?') et des branches qui représentent différentes raisons, aidant les étudiants à organiser et analyser l'information.
Le St. Louis était un navire transportant des réfugiés juifs d'Allemagne en 1939. Refusé l'entrée par les Amériques, il a été forcé de revenir en Europe, symbolisant la situation désespérée et les options limitées pour les juifs tentant d'échapper à la persécution nazie.