Aperçu du Plan de Leçon
Une autre excellente façon d'engager vos étudiants est la création de storyboards qui examinent Tone, Word Choice, Imagery, Style et Thème. Cette activité se réfère à l'acronyme " TWIST ". Dans un TWIST, les étudiants se concentrent sur un paragraphe particulier ou quelques pages, pour approfondir le sens de l'auteur.
À l'aide d'un extrait de la Déclaration d'indépendance , les élèves peuvent décrire, expliquer et discuter de l'objet du document, tout en analysant la voix de Jefferson.
Nous n'avons pas non plus manqué d'attentions à nos frères britanniques. Nous les avons prévenus de temps en temps des tentatives de leur législature pour étendre notre juridiction injustifiable sur nous. Nous leur avons rappelé les circonstances de notre émigration et de notre règlement ici. Nous avons fait appel à leur loi et à leur magnanimité et nous les avons conjurés par les liens de notre famille commune pour désavouer ces usurpations qui iront inévitablement interrompre nos correspondances et nos correspondances. Ils ont également été sourds à la voix de la justice et de la consanguinité. Nous devons donc acquiescer à la nécessité qui dénonce notre séparation et à leur maintien, car nous détenons le reste de l'humanité, les ennemis en guerre, les amis de la paix.
TWIST Exemple pour la déclaration d'indépendance
| T |
TON | Le ton de Jefferson expliquant que les appels interjetés aux citoyens britanniques ont également échoué, est franc, autoritaire et sincère. |
|---|---|---|
| W |
LE CHOIX DES MOTS | Prévenu, rappelé, fait appel, conjuré, sourd, ennemi |
| je |
IMAGERIE | "Ils ont également été sourds à la voix de la justice et à la consanguinité". |
| S |
STYLE | L'approche de Jefferson à ces nombreux appels aux frères britanniques est logique. Il décrit chaque étape que les colons ont pris, et se termine par la façon dont les citoyens britanniques ont tourné le dos aux colons. |
| T |
THÈME | Ce passage souligne que les colons n'ont pas seulement été abandonnés par leur roi, mais par leurs collègues anglais. Le passage montre le sentiment d'abandon des colons, et ensuite leur détermination: soit vous êtes avec nous, soit contre nous. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Effectuez une analyse TWIST d'une sélection de The Declaration of Independence . Rappelez-vous que TWIST représente Tone, Word Choice, Imagery, Style, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Choisissez toute combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TWIST.
- Écrivez quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finalisez les images, éditez et corrigez votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Grille D'évaluation des Étudiants
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 27 Points | Début 22 Points | Réessayer 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analyse TWIST | Chaque aspect de TWIST est analysé de façon approfondie et réfléchie. Les tonalités sont / sont correctement identifiées et expliquées et sont étayées par des preuves. Le choix de mots utilise un échantillon sain de mots de l'extrait qui sont chargés avec la connotation, les associations, ou l'impact émotif. L'image choisie souligne les impressions de sens créées par l'auteur et indique l'attitude de l'auteur ou évoque une réaction particulière du lecteur. Le style de l'auteur est discuté en termes de langage figuratif, de point de vue, de techniques littéraires, de ponctuation, etc. Le thème identifié souligne la signification du passage et offre un aperçu, et il est appuyé par la preuve du texte. | La plupart des aspects de TWIST sont analysés de manière approfondie et réfléchie. En discutant les aspects, l'étudiant peut avoir oublié les preuves clés, ou ils peuvent ne pas être clairs dans leur analyse. L'étudiant montre une compréhension de base de chacune des parties de l'acronyme, mais peut ne pas les appliquer pleinement au passage sélectionné. | La plupart des aspects de TWIST sont fournis avec des preuves de base et des citations du passage. L'élève peut être en mesure d'identifier les éléments correctement, mais ne pas être en mesure de les expliquer complètement ou de révéler la perspicacité. La discussion est rudimentaire et / ou peut sembler pressée. | Certains aspects de TWIST sont manquants ou trop limités pour marquer, ou la plupart des aspects de TWIST sont incorrects. L'étudiant ne fait aucune tentative pour révéler la perspicacité dans son analyse. |
| Dépliants | Les représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant a consacré beaucoup de temps, de créativité et d'effort à élaborer soigneusement chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative, ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant est resté sur la tâche et mettre du temps et d'efforts dans l'élaboration de chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, mais elles sont minimes. Il peut y avoir des inexactitudes ou des preuves que l'étudiant s'est éloigné de la tâche à accomplir. L'étudiant peut ne pas avoir accordé beaucoup d'attention aux détails dans l'élaboration de chaque représentation, et il peut y avoir des preuves de se précipiter ou d'efforts limités. | Certaines des représentations de chaque aspect de TWIST sont inexactes, manquantes ou trop limitées pour marquer. Il est évident que l'étudiant n'a pas mis beaucoup de temps, d'effort et de créativité dans l'élaboration de chaque représentation artistique. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Affiche le contrôle de la grammaire, de l'utilisation et de la mécanique. Montre une correction correcte. | Les idées sont organisées. Contient peu d'erreurs dans la grammaire, l'utilisation et la mécanique. Montre quelques épreuves. | Les idées sont organisées. Contient des erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique qui interfèrent avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. | Contient trop d'erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique; (Et / ou) interférer sérieusement avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. |
Aperçu du Plan de Leçon
Une autre excellente façon d'engager vos étudiants est la création de storyboards qui examinent Tone, Word Choice, Imagery, Style et Thème. Cette activité se réfère à l'acronyme " TWIST ". Dans un TWIST, les étudiants se concentrent sur un paragraphe particulier ou quelques pages, pour approfondir le sens de l'auteur.
À l'aide d'un extrait de la Déclaration d'indépendance , les élèves peuvent décrire, expliquer et discuter de l'objet du document, tout en analysant la voix de Jefferson.
Nous n'avons pas non plus manqué d'attentions à nos frères britanniques. Nous les avons prévenus de temps en temps des tentatives de leur législature pour étendre notre juridiction injustifiable sur nous. Nous leur avons rappelé les circonstances de notre émigration et de notre règlement ici. Nous avons fait appel à leur loi et à leur magnanimité et nous les avons conjurés par les liens de notre famille commune pour désavouer ces usurpations qui iront inévitablement interrompre nos correspondances et nos correspondances. Ils ont également été sourds à la voix de la justice et de la consanguinité. Nous devons donc acquiescer à la nécessité qui dénonce notre séparation et à leur maintien, car nous détenons le reste de l'humanité, les ennemis en guerre, les amis de la paix.
TWIST Exemple pour la déclaration d'indépendance
| T |
TON | Le ton de Jefferson expliquant que les appels interjetés aux citoyens britanniques ont également échoué, est franc, autoritaire et sincère. |
|---|---|---|
| W |
LE CHOIX DES MOTS | Prévenu, rappelé, fait appel, conjuré, sourd, ennemi |
| je |
IMAGERIE | "Ils ont également été sourds à la voix de la justice et à la consanguinité". |
| S |
STYLE | L'approche de Jefferson à ces nombreux appels aux frères britanniques est logique. Il décrit chaque étape que les colons ont pris, et se termine par la façon dont les citoyens britanniques ont tourné le dos aux colons. |
| T |
THÈME | Ce passage souligne que les colons n'ont pas seulement été abandonnés par leur roi, mais par leurs collègues anglais. Le passage montre le sentiment d'abandon des colons, et ensuite leur détermination: soit vous êtes avec nous, soit contre nous. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Effectuez une analyse TWIST d'une sélection de The Declaration of Independence . Rappelez-vous que TWIST représente Tone, Word Choice, Imagery, Style, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Choisissez toute combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TWIST.
- Écrivez quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finalisez les images, éditez et corrigez votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Grille D'évaluation des Étudiants
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 27 Points | Début 22 Points | Réessayer 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analyse TWIST | Chaque aspect de TWIST est analysé de façon approfondie et réfléchie. Les tonalités sont / sont correctement identifiées et expliquées et sont étayées par des preuves. Le choix de mots utilise un échantillon sain de mots de l'extrait qui sont chargés avec la connotation, les associations, ou l'impact émotif. L'image choisie souligne les impressions de sens créées par l'auteur et indique l'attitude de l'auteur ou évoque une réaction particulière du lecteur. Le style de l'auteur est discuté en termes de langage figuratif, de point de vue, de techniques littéraires, de ponctuation, etc. Le thème identifié souligne la signification du passage et offre un aperçu, et il est appuyé par la preuve du texte. | La plupart des aspects de TWIST sont analysés de manière approfondie et réfléchie. En discutant les aspects, l'étudiant peut avoir oublié les preuves clés, ou ils peuvent ne pas être clairs dans leur analyse. L'étudiant montre une compréhension de base de chacune des parties de l'acronyme, mais peut ne pas les appliquer pleinement au passage sélectionné. | La plupart des aspects de TWIST sont fournis avec des preuves de base et des citations du passage. L'élève peut être en mesure d'identifier les éléments correctement, mais ne pas être en mesure de les expliquer complètement ou de révéler la perspicacité. La discussion est rudimentaire et / ou peut sembler pressée. | Certains aspects de TWIST sont manquants ou trop limités pour marquer, ou la plupart des aspects de TWIST sont incorrects. L'étudiant ne fait aucune tentative pour révéler la perspicacité dans son analyse. |
| Dépliants | Les représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant a consacré beaucoup de temps, de créativité et d'effort à élaborer soigneusement chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative, ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant est resté sur la tâche et mettre du temps et d'efforts dans l'élaboration de chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, mais elles sont minimes. Il peut y avoir des inexactitudes ou des preuves que l'étudiant s'est éloigné de la tâche à accomplir. L'étudiant peut ne pas avoir accordé beaucoup d'attention aux détails dans l'élaboration de chaque représentation, et il peut y avoir des preuves de se précipiter ou d'efforts limités. | Certaines des représentations de chaque aspect de TWIST sont inexactes, manquantes ou trop limitées pour marquer. Il est évident que l'étudiant n'a pas mis beaucoup de temps, d'effort et de créativité dans l'élaboration de chaque représentation artistique. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Affiche le contrôle de la grammaire, de l'utilisation et de la mécanique. Montre une correction correcte. | Les idées sont organisées. Contient peu d'erreurs dans la grammaire, l'utilisation et la mécanique. Montre quelques épreuves. | Les idées sont organisées. Contient des erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique qui interfèrent avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. | Contient trop d'erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique; (Et / ou) interférer sérieusement avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. |
Conseils pratiques sur la transformation de la Déclaration d'indépendance
Organiser une activité d'analyse collaborative TWIST
Favorisez le travail d'équipe en demandant aux élèves de travailler en groupes pour analyser différents passages en utilisant la méthode TWIST. Cette approche encourage la discussion, plusieurs perspectives et une compréhension approfondie.
Attribuer stratégiquement des passages aux groupes d'élèves
Sélectionnez des extraits clés de la Déclaration d'Indépendance et attribuez à chaque groupe une section différente. Cela permet une analyse ciblée et garantit une couverture large du document.
Guider les groupes pour assigner des rôles TWIST
Faites en sorte que chaque élève d'un groupe prenne en charge un élément de TWIST (Ton, Choix des mots, Imagerie, Style, Thème). Cela donne à chacun la chance de contribuer et de devenir un expert dans leur domaine.
Faciliter les présentations de groupe et les retours des pairs
Demandez aux groupes de présenter leurs résultats TWIST à la classe, puis encouragez les pairs à poser des questions ou à partager des idées. Cela renforce la confiance et consolide la compréhension par l'enseignement.
Réfléchir en classe sur les interprétations différentes
Animez une discussion sur la façon dont différents groupes ont interprété le même texte de manière différente. Cela souligne que la lecture attentive peut produire plusieurs perspectives valides et approfondir l'apprentissage collectif.
Questions fréquemment posées sur le TWISTing de la Déclaration d'Indépendance
Qu'est-ce qu'une analyse TWIST et comment peut-elle être utilisée avec la Déclaration d'Indépendance ?
L'analyse TWIST est une méthode pour examiner le Ton, le Choix des Mots, l'Imagery, le Style et le Thème dans un texte. Lorsqu'elle est appliquée à la Déclaration d'Indépendance, elle aide les élèves à approfondir le langage de Jefferson et le but du document en décomposant ses éléments littéraires.
Comment enseigner l'analyse TWIST aux élèves de collège ou de lycée ?
Pour enseigner l'analyse TWIST, présente chaque élément (Ton, Choix des Mots, Imagery, Style, Thème) avec des exemples, puis guide les élèves à analyser un passage sélectionné. Encouragez-les à utiliser des images, écrire de courtes descriptions et discuter des découvertes en individuel ou en groupe.
Quels sont quelques exemples de choix de mots et d'imagerie dans la Déclaration d'Indépendance ?
Les choix de mots clés dans la Déclaration incluent des termes tels que averti, rappelé, plaidé, conjuré, sourd, ennemis. Des images puissantes apparaissent dans des lignes comme “Ils ont également été sourds à la voix de la justice et de la parenté,” illustrant le sentiment d'abandon des colons.
Pourquoi est-il important d'analyser le ton et le thème dans des documents historiques comme la Déclaration d'Indépendance ?
L'analyse du ton et du thème révèle l'intention de l'auteur et l'impact émotionnel. Dans la Déclaration d'Indépendance, comprendre ces éléments aide les élèves à saisir les sentiments et motivations des colons, approfondissant leur compréhension historique.
Quelles sont quelques idées de leçons TWIST rapides et faciles pour enseigner la Déclaration d'Indépendance ?
Essayez des activités comme faire un storyboard pour chaque élément TWIST, faire illustrer aux élèves des phrases clés, ou organiser des discussions en groupe sur le langage de Jefferson. Ces approches pratiques rendent l'analyse TWIST engageante et accessible pour les niveaux 6–12.
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