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Organisateur Graphique TWIST

Par Rebecca Ray

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TWIST Analyse Littéraire

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Organisateurs graphiques TWIST Analysis

L’intégration de stratégies de regroupement vertical dans les salles de classe est une tendance de plus en plus importante dans la RCE. Ces stratégies comprennent un certain nombre d'acronymes, analogues à «PEMDAS», mais destinés aux cours d'anglais. Cet «ordre des opérations» aide les étudiants à effectuer une analyse de prose en leur suggérant ce qu’il faut commencer par l’interprétation d’une partie de la littérature.

Avec la méthode TWIST, les étudiants sont invités à rechercher et à analyser les termes suivants: tonalité, choix des mots, images et détails, style et thème. Lors de la réalisation d'un TWIST, les élèves peuvent utiliser un paragraphe, voire quelques pages, en examinant chacun de ces éléments de manière systématique, à la fois de manière séquentielle et en relation les uns avec les autres. Par exemple, lorsqu'ils examinent le ton et le choix des mots, les élèves devraient trouver une corrélation entre les deux. Le graphique ci-dessus illustre la manière dont chaque partie du TWIST doit être connectée, chaque élément chevauchant avec ceux adjacents.




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Créer une Analyse TWIST  

TWIST vous aide à répondre aux questions suivantes:

  1. Comment les grands écrivains créent-ils un ton que le lecteur peut ressentir dans son travail?
  2. Quelles sont les parties de la littérature et comment pouvons-nous apprendre à analyser son sens?
  3. Comment les éléments littéraires affectent-ils la compréhension du lecteur d'une œuvre littéraire?

Faire tomber TWIST

Avant de lire, il est judicieux de présenter aux étudiants les étapes de TWIST et de passer en revue tous les termes qui pourraient leur être nouveaux.


Ton

Caractère ou attitude générale d'un lieu, d'un écrit, d'une situation, etc. Les mots tonores doivent toujours être des adjectifs et véhiculer l'une des attitudes suivantes: positif, négatif, humoristique (ironique / sarcastique), douloureux (craintif, inquiet) ou Neutre.


Positif Négatif Humoristique Douloureux Neutre
  • Aimable
  • Calme
  • Sur de soi
  • Excité
  • Joyeux
  • Fier
  • Surpris
  • Capricieux
  • Accusant
  • Fâché
  • Critique
  • Furieux
  • Odieux
  • Insultant
  • Querelleur
  • Menaçant
  • Comique
  • Ironique
  • Humoristique
  • Plaisanterie
  • Railleur
  • Pompeux
  • Satirique
  • Taquineries
  • Anxieux
  • Apologétique
  • Désespéré
  • Craintif
  • Horrible
  • Triste
  • Pessimiste
  • Sombre
  • Apathique
  • Candide
  • Détaché
  • Sérieux
  • Formel
  • Objectif
  • Interrogation
  • Rappelant

Le choix des mots

Utilisation par l'auteur de mots précis et précis, pour «montrer» le lecteur plutôt que pour «les dire». Les adjectifs sont extrêmement descriptifs et les noms très particuliers. Lorsqu'ils recherchent un choix de mots, les élèves remarquent des «groupes» de mots évoquant le même sens ou le même ton.


Imagerie et détail

L'imagerie est un langage descriptif ou figuratif dans une œuvre littéraire. Pour cet élément, les étudiants veulent examiner l'utilisation des onomatopées, des allitérations, des comparaisons, des métaphores, des hyperboles, des analogies, des personnifications et des euphémismes. Ce sont tous des détails que l'auteur utilisera pour donner une émotion au lecteur. Un langage figuratif très descriptif brosse un tableau dans l'esprit des lecteurs, ce qui le rend extrêmement important pour les étudiants.


Style

Le style littéraire fait référence à la manière dont l'auteur utilise les mots - le vocabulaire de l'auteur, la structure de la phrase, le langage figuré et la disposition des phrases. La manière dont l'auteur présente l'information détermine la manière dont le lecteur l'interprète. La formulation elle-même donne un aperçu des émotions ou des concepts que l’auteur souhaite exprimer avec la scène, les décors ou les personnages.


Types de styles littéraires

Thème

Le sujet d'un écrit, généralement la pensée de l'auteur sur un sujet spécifique. Lorsqu'ils examinent un thème, les élèves doivent utiliser les autres parties du TWIST pour rassembler des informations sur les intentions de l'auteur. En regardant le ton et les images, il est possible de cerner le sujet. À partir de là, les étudiants devront déduire les réflexions de l'auteur à ce sujet. L'utilisation d'images et de styles les aidera à découvrir l'attitude de l'auteur sur le sujet.




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Plan de cours d'analyse TWIST

Cette leçon présentera le modèle d'interprétation de la prose TWIST et aidera les étudiants à apprendre à utiliser cette méthode systématique d'hypothèse et de découverte. Cela conduira les étudiants à comprendre les significations plus profondes contenues dans le texte en effectuant une analyse en prose.

Niveau scolaire: 6-12

Heure: réunion de classe de 45 minutes


Normes

Bien que cette leçon puisse être utilisée pour plusieurs niveaux scolaires, vous trouverez ci-dessous des exemples de normes communes pour les États de la 9e à la 10e année. Veuillez consulter vos normes d’état communes de base pour connaître les catégories appropriées.


Objectifs

Les étudiants seront capables de lire et d’expliquer les éléments de la prose en utilisant la méthode TWIST sur un segment d’une œuvre littéraire.




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Exemple TWIST pour «L'Ibis rouge»

À l'aide du premier paragraphe de «L'Ibis rouge», les élèves peuvent décrire, expliquer et prédire ce qui va se passer dans l'histoire, tout en ayant une bonne idée de la voix de l'auteur dans une analyse de la prose.

C'était dans le girofle des saisons, l'été était mort mais l'automne n'était pas encore né, que l'ibis s'est allumé dans l'arbre qui saignait. Le jardin de fleurs était taché de pétales de magnolia brun pourrissant et les ascaridés se développaient au milieu du phlox pourpre. Les cinq heures au bord de la cheminée marquaient encore le temps, mais le nid d'oriole dans l'orme était inoccupé et basculait comme un berceau vide. Les dernières fleurs du cimetière fleurissaient et leur odeur dérivait à travers le champ de coton et dans toutes les pièces de notre maison, parlant doucement le nom de nos morts.

"L'ibis écarlate" James Hurst

T

TON

Chagrin: Souvenirs de ceux qui sont morts; peut-être un enfant.
W

LE CHOIX DES MOTS

Morte, non née, saignante, tendue, pourrissante, brune, ascendance, rang, sans abri, berceau vide, cimetière, à la dérive, morte.
je

IMAGERIE

“… Le nid d'oriole dans l'orme était inoccupé et bascule comme un berceau vide.”: Image d'un nid vide.
S

STYLE

L'auteur utilise la préfiguration dans les lignes suivantes: «l'été était mort, mais l'automne n'était pas encore né»; “… Les dernières fleurs du cimetière fleurissaient”; “Parler doucement les noms de nos morts”.
T

THÈME

Le narrateur parle avec un ton passé composé de mots et d'images qui sonnent comme le thème pourrait être le passage ou le souvenir d'un être cher.

Après avoir lu

S'il s'agit de votre première participation à TWIST avec vos classes, demandez-leur d'essayer de remplir la feuille de calcul individuellement, puis de les jumeler ou de les regrouper en groupes afin de créer une affiche. Comme vous le faites plus souvent, vous pouvez défier les étudiants en leur demandant de le faire individuellement.

Une fois leur feuille de travail terminée et vérifiée, les élèves peuvent commencer à créer leur scénarimage pour l'analyse de la prose. Ensuite, vous pourrez demander aux élèves de présenter leurs story-boards et leurs résultats à la classe! Il suffit de consulter notre article sur la présentation d' un storyboard!



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Exemple TWIST



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