Les personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA) , ainsi que de nombreux autres diagnostics, prospèrent grâce à la routine et à la structure. Cependant, la routine n'est pas toujours possible. Parfois, une transition ou un événement inattendu se produit et modifie une routine. L'intégration de récits sociaux sur les transitions à venir et les événements imprévus courants peut aider à préparer les étudiants et à réduire l'anxiété liée aux changements apportés à leur horaire régulier. Ils permettent à l'individu de visualiser facilement ce qui va se passer et de fournir des suggestions sur la manière de réagir.
| Changements prévus | Transitions au jour le jour | Transitions Majeures |
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Une transition est généralement un changement anticipé ou attendu , qui laisse du temps pour la préparation. Il est courant que des personnes ayant des TSA de tous les degrés luttent avec les transitions et les changements , grands ou petits, en particulier dans leurs routines. Les changements anticipés permettent la création de récits sociaux spécifiques à des scénarios pour aider à préparer les personnes qui bénéficient d'un préavis. Storyboard That fournit un moyen facile, mais créatif pour créer une histoire pour ces changements spécifiques.
L'exemple de scénarimage décrit une histoire sociale pour un enfant qui rentre de l'école à la maison, mais doit se rendre à un rendez-vous un jour. En lisant ceci à l'avance avec l'enfant, ils peuvent se préparer mentalement au changement de leur routine. De nombreuses situations peuvent être préparées à l'avance.
Une histoire sociale peut être bénéfique pour certains de ces événements:
| Exemples de changements prévus | ||
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Transitions de tous les jours sont des événements qui sont presque garantis ou devrait se produire au cours d'une journée typique. Bien entendu, des transitions imprévues sont toujours possibles, mais pour la plupart, il s’agit d’événements susceptibles de se produire un jour donné, avec quelques écarts entre la planification des jours de semaine et des week-ends.
Ces types de transitions ressemblent davantage à une planification ou à une routine . Savoir ce qui se passe ensuite peut être très utile lorsque vous travaillez et vivez avec des personnes qui ont tendance à être plus rigides dans leurs processus de pensée et qui n'aiment pas le changement. Les histoires sociales sous forme de scénarimage constituent un moyen créatif et utile de créer un calendrier de style visuel que les élèves peuvent utiliser.
L'exemple décrit un tableau de transition de base pour le réveil. Il prépare l'individu à la suite des événements, tout en servant de rappel quotidien. Bien qu'il s'agisse d'un scénarimage de base, il peut être créé spécifiquement pour les besoins de l'individu.
Voici quelques autres exemples où un storyboard social peut être utile:
| Exemples de transitions au jour le jour | ||
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Il existe également des transitions à plus grande échelle qui ne se produisent pas tous les jours mais font partie de la vie. Les transitions majeures peuvent être difficiles pour beaucoup de gens, mais surtout pour certaines personnes ayant des besoins spéciaux. Les gens s'habituent à ce qu'ils savent et cela peut être très stressant en cas de changement majeur de leur vie. L'intégration d'une histoire sociale avant le changement majeur peut aider à introduire le concept et à faciliter la transition .
Les transitions majeures dans la vie peuvent ne pas se produire fréquemment, mais elles peuvent avoir un impact important sur la vie. Heureusement, ces événements sont généralement notifiés à l'avance, ce qui permet une préparation adéquate.
Cet exemple d’histoire sociale concerne le déménagement dans une nouvelle maison. Cela peut aider à présenter à la personne sa nouvelle maison et les détails de celle-ci. Pour une utilisation réelle, il peut être avantageux d’utiliser des photographies réelles de la nouvelle maison. Les photographies réelles créent un visuel de la vie réelle que les individus peuvent regarder encore et encore pour se familiariser. S'ils ont une certaine familiarité avant d'emménager dans une nouvelle maison, cela peut éliminer une partie de l'anxiété ou du stress lors de l'adaptation à la nouvelle maison.
Vous trouverez ci-dessous d'autres exemples de transitions majeures dans la vie:
| Exemples de transitions majeures | ||
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Les étudiants atteints de TSA ont tendance à avoir un processus de pensée plus rigide et à lutter contre la spontanéité. Les événements inattendus peuvent être difficiles pour eux. Nous ne pourrons peut-être pas avertir nos étudiants lorsque l'un de ces événements se produira, mais cela ne signifie pas que nous ne pouvons pas les préparer à la possibilité qu'un événement se produise. Des événements inattendus peuvent survenir dans tous les aspects de la vie, de la maison à l’école ou en dehors de la communauté.
Voici quelques exemples d'événements courants pouvant survenir sans préavis:
| Événements à la maison | Événements scolaires | Événements communautaires |
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Les circonstances peuvent changer soudainement, n'importe où, mais ces changements ont souvent lieu à la maison, car c'est là que les gens passent une grande partie de leur temps. Beaucoup de choses peuvent se produire de manière inattendue à la maison. Un exemple d'événement majeur et inattendu serait une panne de courant. Selon l'endroit où vous vivez, une panne d'électricité peut constituer un inconvénient ou un problème grave, mais peut être encore plus stressante pour une personne atteinte de TSA . Si une personne apprend ce qui se passe lorsque l'électricité est coupée, elle pourra peut-être mieux traiter l'événement lorsqu'il se produit réellement.
Des événements inattendus peuvent être bouleversants ou débilitants, mais passer en revue certains événements inattendus courants peut préparer le terrain pour des problèmes plus graves.
Autres exemples d'événements imprévus pouvant survenir à la maison:
| Exemples d'événements imprévus à la maison | ||
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En règle générale, l'école est un lieu structuré où les élèves savent quoi anticiper. Tous les niveaux suivent un type d’horaire. Parfois, il y a des changements ou des interruptions imprévus, comme un exercice d'incendie. Un exercice d’incendie est un événement assez courant dans les écoles, mais peut toujours être trop stimulant, stressant, voire effrayant. Généralement, les étudiants ne savent pas à l'avance quand il y aura un exercice d'incendie, mais cela ne signifie pas que nous ne pouvons pas le préparer pour tout au long de l'année scolaire. Une histoire sociale peut rappeler aux élèves qu'ils sont toujours en sécurité et ce qu'ils doivent faire avant le stress de l'exercice.
Les histoires sociales sont plus efficaces lorsqu'elles sont utilisées avec des personnes connues personnellement par le créateur du storyboard, car tous les élèves ne bénéficieront pas d'une préparation préalable pour les mêmes événements.
Plusieurs événements inattendus courants peuvent survenir dans l'environnement scolaire:
| Exemples d'événements imprévus à l'école | ||
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Entrer dans la communauté regorge de facteurs incontrôlables , ce qui crée un potentiel important d'événements imprévus. Il est impossible de toutes les anticiper, mais il peut être utile de préparer les étudiants à certains des événements possibles. Un embouteillage est un événement courant, mais inattendu, lorsque vous sortez de la communauté.
Une histoire sociale peut aider à enseigner que lorsqu'il y a un embouteillage, on ne peut pas faire grand chose et que cela s'améliore généralement une fois que la cause de l'embouteillage est passée. Voici quelques autres idées d’histoires sociales possibles:
| Exemples d'événements inattendus dans la communauté | |||
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Si vous êtes novice dans les histoires sociales, veuillez lire notre introduction aux histoires sociales qui couvre les bases des histoires sociales et la façon de les rendre efficaces.
Pour un examen plus approfondi, veuillez consulter tous nos articles sur les histoires sociales:
| Article | La description | Les sujets |
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| Compétences de la vie quotidienne | Certaines personnes ont besoin d'instructions explicites sur des tâches que beaucoup d'entre nous tiennent pour acquises. Créez une histoire sociale personnalisée pour engager l'apprenant. |
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| Transitions et événements inattendus | L'inconnu fait peur à tout le monde, mais les événements et les transitions inattendus peuvent être particulièrement stressants pour les personnes atteintes de TSA. Aidez à préparer votre élève ou votre proche aux changements à venir grâce à une histoire sociale. |
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| Situations sociales | Les interactions sociales peuvent être très stressantes pour de nombreuses personnes, avec ou sans TSA. Créez des storyboards pour montrer les situations et les résultats possibles. |
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| Compétences des adolescents | À mesure que les enfants vieillissent, leurs intérêts et leurs besoins changent. Broche des conversations potentiellement difficiles avec un exemple de storyboard. |
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| Histoires sociales en classe | Les histoires sociales sont également utiles pour l'enseignement direct à tout le groupe des compétences sociales et d'adaptation. Utilisez un storyboard pour résoudre les problèmes avec les individus et la classe. |
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| Histoires sociales pour les jeunes enfants | Les jeunes enfants ont souvent du mal avec de nouveaux concepts ou de grands changements. Créez une histoire sociale pour aider à préparer même les très jeunes enfants au changement ou à de nouvelles compétences. |
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Communiquez clairement aux élèves les attentes relatives aux transitions, en insistant sur l'importance de l'indépendance. Discutez des comportements et des actions spécifiques qui démontrent l'indépendance pendant les transitions, telles que la collecte de matériel, l'organisation des effets personnels et le suivi des routines de transition.
Fournir des instructions explicites sur les compétences nécessaires pour les transitions indépendantes. Enseignez aux élèves des stratégies pour gérer le temps, organiser le matériel et naviguer dans différents environnements. Offrir des opportunités de pratique guidée et de renforcement de ces compétences.
Mettez en place des supports visuels, tels que des horaires visuels, des listes de contrôle ou des cartes aide-mémoire, pour aider les élèves pendant les transitions. Créez des routines de transition cohérentes que les élèves peuvent suivre indépendamment, en incorporant des repères visuels pour guider leurs actions.
Augmentez graduellement les responsabilités des élèves pendant les transitions à mesure qu'ils démontrent leur indépendance. Commencez par de petites étapes, comme leur permettre de rassembler du matériel de manière indépendante, puis passez à des tâches plus complexes, comme gérer leur propre emploi du temps ou naviguer entre les salles de classe.
Offrez des commentaires spécifiques et constructifs aux élèves alors qu'ils travaillent vers l'indépendance pendant les transitions. Reconnaissez leurs efforts et leurs progrès, en renforçant les comportements positifs et les compétences en résolution de problèmes. Encouragez-les à réfléchir à leurs propres actions et à apporter des améliorations.
Encouragez les élèves à réfléchir à leurs expériences de transition et à se fixer des objectifs pour une plus grande indépendance. Aidez-les à identifier les domaines à améliorer et à élaborer des plans d'action pour atteindre leurs objectifs. Soutenez leur auto-représentation en leur offrant des opportunités de communiquer leurs besoins pendant les transitions.
Pour les transitions, les récits sociaux peuvent être particulièrement efficaces car ils fournissent un cadre clair et prévisible de ce qui se passera avant, pendant et après la transition. L'histoire sociale peut décrire la transition étape par étape, y compris ce qui va se passer, comment l'individu doit se comporter et ce qu'il peut s'attendre à voir ou à entendre. Cela peut aider à réduire l'anxiété et la confusion et donner un sentiment de contrôle et de prévisibilité à l'individu. Les histoires sociales sont également utiles pour les événements inattendus, car elles peuvent aider l'individu à comprendre ce qui se passe, pourquoi cela se produit et comment il doit réagir.
Il peut être difficile de savoir si un enfant ou un élève comprend et intériorise pleinement une histoire sociale, car chaque individu est unique et peut traiter l'information différemment. Cependant, vous pouvez rechercher certains signes pour déterminer si l'histoire sociale est efficace pour votre enfant ou élève, tels que son niveau d'engagement et d'attention, sa rétention et sa capacité à se souvenir, son niveau de confiance lors de la réalisation de l'activité sociale. , et leurs propres commentaires sur la pertinence de l'activité pour eux.
Gardez à l'esprit que les histoires sociales ne sont qu'un outil dans une boîte à outils plus large d'interventions pour soutenir les personnes ayant des difficultés d'apprentissage social. Il peut être utile d'utiliser des histoires sociales en conjonction avec d'autres stratégies, telles que des supports visuels ou des jeux de rôle, pour s'assurer que votre enfant ou élève reçoit le soutien dont il a besoin pour réussir. De plus, il peut être utile de consulter un professionnel de la santé agréé ou un spécialiste de l'éducation pour plus de conseils sur la façon d'utiliser efficacement les histoires sociales.
Tenez compte de leurs intérêts, de leurs préférences et de leur style d'apprentissage lors de la création de l'histoire sociale. Gardez également à l'esprit que l'utilisation de plusieurs stratégies peut être plus efficace pour aider votre enfant ou votre élève à comprendre et à mémoriser les concepts et compétences clés présentés dans l'histoire sociale, en fonction de ses défis. Une bonne stratégie pour commencer consiste à se concentrer sur les compétences ou stratégies spécifiques dont votre enfant ou élève a besoin pour apprendre ou pratiquer. Par exemple, si votre enfant est aux prises avec des événements inattendus, concentrez-vous sur des stratégies telles que la respiration profonde ou le discours intérieur positif pour l'aider à gérer ses émotions. Apportez les ajustements nécessaires à votre approche pour vous assurer que l'histoire sociale répond effectivement aux besoins de votre enfant ou de votre élève.
