Aperçu du Plan de Leçon
À l'aide d'un story-board en quadrillage, demandez aux élèves d' analyser des extraits du texte de la Déclaration d'indépendance . Demandez aux élèves d'utiliser un axe de la grille pour mettre un extrait spécifique, un pour leur justification sur cet extrait, et enfin ce que cela pourrait signifier dans le «libellé moderne». En utilisant une grille, les étudiants seront en mesure d'analyser et de synthétiser ce qu'ils pensent que la Déclaration dit, ce qu'elle signifie et ce qu'elle pourrait signifier aujourd'hui.
Extrait 1
«Dans toutes les étapes de ces oppressions, nous avons fait une demande de réparation dans les termes les plus humbles: nos pétitions répétées n'ont été répondu que par des blessures répétées: un prince, dont le caractère est ainsi marqué par tout acte qui peut définir un tyran, Le souverain d'un peuple libre.
Si nous essayons de tenter de nouveau de gagner des droits que nous avons sollicités et que nous ne recevons aucune réponse ou résultat positif, nous ne pouvons que définir le roi comme un tyran. Non seulement cela, mais il ne peut pas dominer les personnes libres.
Raisonnement
La justification de cet extrait est qu'un dirigeant qui prend des traits indicatifs d'une règle inapplicable (ou de la tyrannie) ne peut pas alors gouverner un peuple libre. En dépit des tentatives répétées des colons de demander démocratiquement le changement, ils ont été rencontrés avec plus d'oppression.
Extrait 2
«Que ces colonies unies sont et doivent être des États libres et indépendants, qu'ils sont absous de toute allégeance à la couronne britannique et que tout lien politique entre eux et l'État de la Grande-Bretagne est et doit être totalement Dissous ... "
Nous sommes tous ensemble! Nous devons déclarer l'indépendance, et n'avons aucun lien avec la Grande-Bretagne! Par conséquent, nous reprenons notre allégeance, et à partir de ce jour, nous serons une nation unie, indépendante et libre!
Raisonnement
La justification de cet extrait est que les colonies ont officiellement rompu leurs liens avec la Grande-Bretagne. Ils devraient être libres, et plus encore, indépendants. Ce n'est qu'en rompant les liens avec leur mère patrie qu'ils peuvent être libres.
Extrait 3
«Lorsqu'au cours des événements humains il devient nécessaire pour un peuple de dissoudre les bandes politiques qui les relient à un autre, et d'assumer dans les puissances de la terre la station séparée et égale à laquelle les lois de la nature et de la nature Le Dieu de la nature les autorise ... "
Au fil du temps, il devient évident que deux groupes doivent se séparer; Qu'il s'agisse d'idées ou de gouvernements. Une chose est certaine: la loi et les pouvoirs naturels remplacent tout. Quand ceux-ci sont menacés, il faut être en mesure d'assumer leur propre destin, comme la Nature l'a voulu.
Raisonnement
La justification de cet extrait est que les gens ont besoin de se séparer des autres afin de préserver les lois et les droits auxquels ils ont droit naturellement. Par conséquent, avoir une nation indépendante est ce qui va préserver ces droits et les lois naturelles.
Activité étendue
Demandez aux élèves d'utiliser la même grille d' affichage pour la Déclaration des droits de l'homme. En utilisant les mêmes idées, les étudiants devraient décomposer des extraits spécifiques pour la Déclaration, et appliquer à leur propre raison d'être. Au lieu du libellé moderne, demandez aux élèves de relier chaque extrait à la Déclaration américaine en la comparant et en la comparant.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Create a grid that analyzes and synthesizes various excerpts from the Declaration of Independence.
- Click "Start Assignment".
- Choose 3 excerpts from the Declaration of Independence.
- In the first row, write the direct lines from the document.
- In the second row, write the meaning of the quote in modern words.
- In the third row, explain the rationale of the excerpt.
- Illustrate all cells using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Aperçu du Plan de Leçon
À l'aide d'un story-board en quadrillage, demandez aux élèves d' analyser des extraits du texte de la Déclaration d'indépendance . Demandez aux élèves d'utiliser un axe de la grille pour mettre un extrait spécifique, un pour leur justification sur cet extrait, et enfin ce que cela pourrait signifier dans le «libellé moderne». En utilisant une grille, les étudiants seront en mesure d'analyser et de synthétiser ce qu'ils pensent que la Déclaration dit, ce qu'elle signifie et ce qu'elle pourrait signifier aujourd'hui.
Extrait 1
«Dans toutes les étapes de ces oppressions, nous avons fait une demande de réparation dans les termes les plus humbles: nos pétitions répétées n'ont été répondu que par des blessures répétées: un prince, dont le caractère est ainsi marqué par tout acte qui peut définir un tyran, Le souverain d'un peuple libre.
Si nous essayons de tenter de nouveau de gagner des droits que nous avons sollicités et que nous ne recevons aucune réponse ou résultat positif, nous ne pouvons que définir le roi comme un tyran. Non seulement cela, mais il ne peut pas dominer les personnes libres.
Raisonnement
La justification de cet extrait est qu'un dirigeant qui prend des traits indicatifs d'une règle inapplicable (ou de la tyrannie) ne peut pas alors gouverner un peuple libre. En dépit des tentatives répétées des colons de demander démocratiquement le changement, ils ont été rencontrés avec plus d'oppression.
Extrait 2
«Que ces colonies unies sont et doivent être des États libres et indépendants, qu'ils sont absous de toute allégeance à la couronne britannique et que tout lien politique entre eux et l'État de la Grande-Bretagne est et doit être totalement Dissous ... "
Nous sommes tous ensemble! Nous devons déclarer l'indépendance, et n'avons aucun lien avec la Grande-Bretagne! Par conséquent, nous reprenons notre allégeance, et à partir de ce jour, nous serons une nation unie, indépendante et libre!
Raisonnement
La justification de cet extrait est que les colonies ont officiellement rompu leurs liens avec la Grande-Bretagne. Ils devraient être libres, et plus encore, indépendants. Ce n'est qu'en rompant les liens avec leur mère patrie qu'ils peuvent être libres.
Extrait 3
«Lorsqu'au cours des événements humains il devient nécessaire pour un peuple de dissoudre les bandes politiques qui les relient à un autre, et d'assumer dans les puissances de la terre la station séparée et égale à laquelle les lois de la nature et de la nature Le Dieu de la nature les autorise ... "
Au fil du temps, il devient évident que deux groupes doivent se séparer; Qu'il s'agisse d'idées ou de gouvernements. Une chose est certaine: la loi et les pouvoirs naturels remplacent tout. Quand ceux-ci sont menacés, il faut être en mesure d'assumer leur propre destin, comme la Nature l'a voulu.
Raisonnement
La justification de cet extrait est que les gens ont besoin de se séparer des autres afin de préserver les lois et les droits auxquels ils ont droit naturellement. Par conséquent, avoir une nation indépendante est ce qui va préserver ces droits et les lois naturelles.
Activité étendue
Demandez aux élèves d'utiliser la même grille d' affichage pour la Déclaration des droits de l'homme. En utilisant les mêmes idées, les étudiants devraient décomposer des extraits spécifiques pour la Déclaration, et appliquer à leur propre raison d'être. Au lieu du libellé moderne, demandez aux élèves de relier chaque extrait à la Déclaration américaine en la comparant et en la comparant.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
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Conseils pratiques sur l'analyse de la grille connective : extraits, justification et formulation moderne
Organisez des discussions en groupe d'élèves en utilisant la méthode de la grille
Favorisez la collaboration en assignant de petits groupes pour analyser différents extraits sur leurs grilles, puis partagez les résultats. Cela approfondit la compréhension et permet aux élèves d'apprendre des perspectives des autres.
Attribuez des rôles à chaque membre du groupe
Augmentez l'engagement en demandant aux élèves de jouer des rôles comme preneur de notes, présentateur ou illustrateur au sein de leur groupe. Des responsabilités clairement définies aident tous les élèves à contribuer et à rester concentrés.
Facilitez une visite de la galerie des grilles terminées
Affichez le travail des élèves dans toute la classe et invitez les groupes à visiter les grilles des autres. Encouragez les élèves à laisser des questions ou commentaires, favorisant ainsi la rétroaction entre pairs et la réflexion.
Concluez par une discussion de réflexion en classe entière
Consolidez l'apprentissage en guidant les élèves pour partager les similarités et différences qu'ils ont remarquées entre les analyses de chaque groupe. Cela aide à renforcer les concepts clés et à relier le travail individuel aux idées de toute la classe.
Foire aux questions sur l'analyse de la grille connective : extraits, justification et formulation moderne
Qu'est-ce qu'une analyse de grille connective pour la Déclaration d'Indépendance ?
Une analyse de grille connective est une stratégie d'enseignement où les étudiants organisent des extraits de la Déclaration d'Indépendance dans un format de grille. Ils analysent chaque extrait en fournissant le texte original, en expliquant sa signification moderne et en donnant une justification de son importance.
Comment les étudiants peuvent-ils utiliser un storyboard de grille pour comprendre des documents historiques ?
Les étudiants utilisent un storyboard de grille en plaçant des extraits clés le long d’un axe, puis en ajoutant leurs propres interprétations et justifications. Cela facilite la décomposition de textes historiques complexes en parties compréhensibles, favorisant l’analyse et la synthèse.
Quels sont quelques exemples de formulations modernes pour des extraits de la Déclaration d'Indépendance ?
Par exemple, la phrase "Un Prince, dont le caractère est ainsi marqué par chaque acte pouvant définir un Tyran, ne peut être apte à gouverner un peuple libre" peut être modernisée en : Si un dirigeant agit comme un tyran, il ne peut pas diriger une nation libre.
Pourquoi est-il important que les étudiants traduisent des extraits historiques en langage moderne ?
Traduire des extraits historiques en langage moderne aide les étudiants à saisir le message central, à le relier aux enjeux actuels et à développer une pensée critique en reliant les idées du passé aux contextes actuels.
Comment les enseignants peuvent-ils adapter l'activité de grille connective à d'autres textes historiques ?
Les enseignants peuvent utiliser le même format de grille avec d’autres documents, comme la Déclaration des Droits de l’Homme en France. Les étudiants sélectionnent des extraits, fournissent des justifications, et comparent avec ceux de la Déclaration américaine pour une compréhension approfondie.
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La Déclaration D'indépendance
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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