Une Storyboard That courante pour Storyboard That pour aider les élèves à créer un Storyboard That d' Storyboard That des Storyboard That d'une histoire. Non seulement est-ce un excellent moyen d'enseigner les parties de l'intrigue, mais il renforce les événements majeurs et aide les élèves à développer une meilleure compréhension des structures littéraires.
Les élèves peuvent créer un storyboard capturant l'arc narratif dans un travail avec un storyboard à six cellules contenant les parties principales du diagramme d'intrigue. Pour chaque cellule, demandez aux élèves de créer une scène qui suit l'histoire en séquence en utilisant : Exposition, Conflit, Action montante, Climax, Action descendante et Résolution.
Le narrateur raconte son histoire en tant qu'homme condamné. C'était un garçon singulier, particulièrement friand des animaux. Il s'est marié jeune et sa femme s'est assurée qu'ils avaient beaucoup d'animaux, particulièrement un chat noir particulièrement grand appelé Pluton. Le narrateur avoue qu'il est alcoolique, ce qui l'a rendu violent envers tout le monde - sa femme et ses animaux de compagnie, mais il a pu se garder d'abuser de Pluton.
Une nuit, dans une stupeur ivre, le narrateur pense que Pluton l'évite, alors il le saisit et lui coupe un des yeux. Il a honte dans le présent de son acte, mais à l'époque, sa honte ne dura que peu de temps. Pluton, bien sûr, a évité le narrateur et le narrateur a commencé à être irrité par cela.
Le narrateur devient tellement en colère à l'évitement de Pluton qu'un jour, il décide de le suspendre à un arbre. Plus tard dans la nuit, toute la maison du narrateur brûle. Le lendemain, le narrateur visite les ruines de la maison et trouve sur le mur debout une image d'un chat avec une corde autour du cou. Le narrateur l'explique, mais est néanmoins ébranlé. Il commence à chercher un nouveau chat, et trouve un grand noir avec une tache blanche sur sa poitrine à l'une des tavernes qu'il fréquente.
Le chat suit la maison du narrateur. Le chat aime le narrateur, et à cause de sa culpabilité d'actes passés, le narrateur commence à détester le chat. Le chat manque aussi un œil, comme Pluton. Plus le narrateur évite le chat, plus il le suit. La tache sur sa poitrine commence à ressembler à une potence, effrayer le narrateur. Un jour, sur le chemin de la cave, le chat lance le narrateur sur l'escalier et il lève une hache pour le tuer; Il est arrêté par sa femme, et dans une rage, il la tue avec la hache à la place.
Le narrateur murs de sa femme dans le mur de la cave. Le chat semble avoir fui, et le narrateur dort paisiblement pour la première fois depuis longtemps. Trois ou quatre jours passent, et la police vient enfin de fouiller les lieux. Le narrateur, cependant, est unbothered parce qu'il sait qu'ils ne trouveront jamais sa femme.
Alors que la police est sur le point de quitter la cave et les locaux pour de bon, le narrateur prend sa canne et raps sur le mur de cave pour se vanter de la construction de la maison. À ce moment, un hurlement et des hurlements viennent de derrière le plâtre. La police ouvre le mur et trouve la femme du narrateur, avec le chat noir et blanc, que la narratrice avait accidentellement muré avec son corps.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)
Créer un diagramme de tracé visuel de "The Black Cat".
Niveau Scolaire 9-10
Niveau de Difficulté 2 (Renforcement / Développement)
Type D'affectation Individuel ou Groupe
Type D'activité: Diagrammes de Tracé et Arcs Narratifs
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 25 Points | Émergents 21 Points | Début 17 Points | Réessayer 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Éléments Descriptifs et Visuels | Les cellules ont de nombreux éléments descriptifs, et fournissent au lecteur une représentation vivante. | Les cellules ont beaucoup d'éléments descriptifs, mais l'écoulement des cellules peut avoir été difficile à comprendre. | Les cellules ont peu d'éléments descriptifs, ou ont des visuels qui rendent le travail confus. | Les cellules ont peu ou pas d'éléments descriptifs. |
| Grammaire / Orthographe | Textables ont trois erreurs d'orthographe / grammaire ou moins. | Textables ont quatre ou moins d'orthographe / grammaire erreurs. | Textables ont cinq ou moins d'orthographe / grammaire erreurs. | Textables ont six erreurs d'orthographe / grammaire ou plus. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. L'élève a fait l'édition de pairs et d'enseignants. | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. L'élève a un ou un professeur ou un pair d'édition, mais pas les deux. | L'élève n'a fait ni l'examen par les pairs, ni l'édition des enseignants. | Le travail ne montre aucune preuve d'effort. |
| Intrigue | Toutes les parties de la parcelle sont incluses dans le diagramme. | Toutes les parties de l'intrigue sont incluses dans le diagramme, mais une ou plusieurs sont déroutantes. | Certaines parties de la parcelle sont absentes du diagramme, et / ou certains aspects du diagramme rendent la parcelle difficile à suivre. | Presque toutes les parties de la parcelle sont absentes du diagramme, et / ou certains aspects du diagramme rendent la parcelle très difficile à suivre. |
