Grigori Raspoutine s'est qualifié lui-même de «saint homme». Il a réussi à avoir accès au tsar Nicolas II et à la tsarine Alexandra en étant en mesure de gérer l'hémophilie de leur fils le prince Alexis. Sa présence a également contribué à la chute de la dynastie des Romanov. On a beaucoup écrit sur les prétendus pouvoirs magiques de Raspoutine. Les étudiants porteront un regard critique sur ces revendications de pouvoirs mystiques.
Les élèves défieront quatre des qualités mystiques de Raspoutine . Les qualités et histoires légendaires attribuées à Raspoutine sont dans la première colonne du storyboard. La deuxième colonne du storyboard sera créée par les élèves. Chaque cellule doit montrer les recherches des étudiants sur une explication logique des prétendus «pouvoirs mystiques» de Raspoutine.
Liens de recherche:
| La légende de Raspoutine | Raspoutine démystifié? |
|---|---|
| Raspoutine pourrait soulager l'hémophilie du prince Alexis. | Raspoutine utilisait-il l'hypnose? |
| Le fils du tsar Nicolas était atteint d'hémophilie grave. Raspoutine a pu soulager les souffrances du prince lors d'une attaque. | Le centre médical de l'Université du Maryland a mené une étude sur l'efficacité de l'hypnose sur l'hémophilie. Les chercheurs ont découvert que c'était un moyen efficace de ralentir les saignements. |
| Le poison n'a eu aucun effet sur Raspoutine. | Les assassins ont-ils fourni l'antidote avec le poison? |
| La décision a été prise de tuer Raspoutine. L'un des assassins présumés, le prince Yusupov, a invité Raspoutine dans son palais pour une soirée à boire. Yusupov a empoisonné le vin et les gâteaux avec du cyanure de potassium - mais ils n'ont eu aucun effet sur Raspoutine. | L'antidote du cyanure de potassium est le glucose. L'empoisonnement du vin doux et des pâtisseries peut avoir rendu le poison inefficace. |
| Les balles n'ont eu aucun effet sur Raspoutine. | Raspoutine a-t-il été tué d'une seule balle? |
| Les cinq assassins ont tiré sur Raspoutine à plusieurs reprises - une fois dans le torse à bout portant. Il a survécu à plusieurs tirs avant d'être abattu. | Les autopsies montrent que Raspoutine a été victime d'une blessure par balle à la tête - les assassins ne l'ont pas révélé. Certains disent que ses blessures ont été ajoutées à titre posthume pour rendre les assassins héroïques. |
| Raspoutine ne pouvait pas être noyé. | Raspoutine était-il mort avant même d'avoir touché l'eau? |
| Les assassins ont ligoté le cadavre de Raspoutine et l'ont jeté dans la rivière gelée Malaya Nevka. Lorsque son corps a été retrouvé le lendemain, des preuves ont montré que Raspoutine se débattait dans l'eau et était toujours en vie après un empoisonnement et de multiples coups de feu. | Les autopsies ont montré que Raspoutine n'avait pas d'eau dans ses poumons. Cela indique qu'il n'a jamais lutté dans l'eau. |
Activité étendue
Une fois que les élèves ont créé des cellules de storyboard qui présentent des explications raisonnables sur les attributs mystiques de Raspoutine, on pourrait leur demander de fournir leurs propres explications sur ce qui s'est passé la nuit où Raspoutine a été tué dans un storyboard. Les invites pour cette activité pourraient inclure: les motifs, les délais, l'identité des assassins, etc.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un graphique en T comparant et contrastant la légende et la réalité de Raspoutine
Modifiez le contenu et les instructions pour correspondre aux niveaux de compréhension des élèves plus jeunes. Choisissez des légendes plus simples, utilisez un langage adapté à l'âge et fournissez plus d'aides visuelles ou de débuts de phrases structurés afin que tous les élèves puissent participer en toute confiance.
Reliez les pouvoirs présumés de Rasputin à des situations quotidiennes comprises par les enfants. Par exemple, comparez la 'guérison magique' à la façon dont un bandage aide les coupures, ou 'survivre au poison' à la façon dont fonctionnent les histoires de super-héros—rendant les idées abstraites concrètes et mémorables.
Démontrer comment remplir un tableau T en complétant une légende et la réalité ensemble en classe. Pensez à voix haute sur où appartient l'information et pourquoi—cela structure l'apprentissage et construit la confiance avant le travail indépendant.
Permettez aux élèves de illustrer chaque légende ou réalité avec des dessins colorés ou de courtes légendes. Cela rend l'activité engageante et accessible pour les plus jeunes tout en renforçant la compréhension.
Après que les élèves aient complété leurs tableaux, animez une discussion en classe sur les différences entre mythes et faits. Posez des questions ouvertes pour encourager une réflexion plus approfondie et un débat respectueux.
L'activité d'histoire pour démythifier Rasputin guide les étudiants à examiner de manière critique les histoires légendaires sur Grigori Rasputin en recherchant des explications logiques à ses soi-disant pouvoirs mystiques, en utilisant un tableau en T pour comparer la légende et la réalité.
Les étudiants peuvent utiliser un tableau en T pour lister les qualités légendaires de Rasputin dans une colonne et les explications basées sur la recherche dans l'autre, les aidant à distinguer le mythe du fait grâce à une analyse structurée.
Plusieurs des soi-disant pouvoirs mystiques de Rasputin, comme soulager l'hémophilie, survivre au poison et aux coups de feu, ont des explications scientifiques ou médicales, notamment l'hypnose et les propriétés chimiques des substances impliquées.
Les mythes sur Rasputin persistent en raison d'histoires sensationnalistes, de l'absence de comptes rendus fiables de témoins oculaires et des circonstances mystérieuses de sa vie et de sa mort, ce qui rend son histoire attrayante et sujette à la spéculation.
Les enseignants peuvent impliquer les étudiants en leur demandant de rechercher et de présenter des explications basées sur des preuves pour les mythes historiques en utilisant storyboards ou des tableaux en T, favorisant la pensée critique et la littératie médiatique.