« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
https://www.storyboardthat.com/fr/lesson-plans/le-réchauffement-climatique/discussion-démarreur
Aperçu du Plan de Leçon
Modèle et Instructions de Cours
Grille D'évaluation des Étudiants
Aperçu du Plan de Leçon
Aperçu du Plan de Leçon
Les storyboards de discussion sont un excellent moyen de faire en sorte que vos élèves parlent de leurs idées en Science. Ils permettent aux élèves de critiquer et d'évaluer différents points de vue sans gêner les autres étudiants. Cette activité peut être utilisée au début du sujet pour susciter des idées fausses que les élèves peuvent avoir.
Au début, montrer aux élèves un storyboard de discussion comme celui ci-dessous. Demandez-leur de regarder le problème sur le storyboard de la discussion. Il montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Les élèves devraient penser à qui ils pensent être les plus corrects et être prêts à expliquer pourquoi cette personne est correcte.
Voici quelques autres idées pour utiliser ces storyboards de discussion dans vos leçons.
- Les élèves ajoutent une autre cellule à la fin de l'exemple que vous leur avez donné pour expliquer qui ils pensent être correct et pourquoi.
- Les élèves créent leurs propres storyboards de discussion pour partager avec leurs pairs sur le sujet actuel.
Notez que le modèle dans cette affectation est vide. Après avoir cliqué sur «Copier Affectation», ajoutez le problème et les solutions souhaités pour répondre aux besoins de vos élèves.
Modèle et Instructions de Cours
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Lisez le storyboard de discussion qui montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Vous allez donner votre opinion sur ce que vous pensez être correct et expliquer pourquoi.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Ajoutez une autre cellule à la fin de la ligne.
- Utilisez du texte et des images pour expliquer qui vous pensez être correct et pourquoi.
- Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Grille D'évaluation des Étudiants
Grille D'évaluation des Étudiants
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
Discussion Storyboard
Lisez le storyboard de discussion montrant les étudiants regardant un problème. Ajoutez une cellule à la fin du storyboard et décrivez qui vous pensez est correct et pourquoi.
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Qui pensez-vous est correct? | Vous avez sélectionné une personne que vous croyez être correcte et expliqué pourquoi. | Vous avez sélectionné la personne que vous croyez correcte. | Vous n'avez pas sélectionné une personne que vous croyez correcte. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Aperçu du Plan de Leçon
Les storyboards de discussion sont un excellent moyen de faire en sorte que vos élèves parlent de leurs idées en Science. Ils permettent aux élèves de critiquer et d'évaluer différents points de vue sans gêner les autres étudiants. Cette activité peut être utilisée au début du sujet pour susciter des idées fausses que les élèves peuvent avoir.
Au début, montrer aux élèves un storyboard de discussion comme celui ci-dessous. Demandez-leur de regarder le problème sur le storyboard de la discussion. Il montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Les élèves devraient penser à qui ils pensent être les plus corrects et être prêts à expliquer pourquoi cette personne est correcte.
Voici quelques autres idées pour utiliser ces storyboards de discussion dans vos leçons.
- Les élèves ajoutent une autre cellule à la fin de l'exemple que vous leur avez donné pour expliquer qui ils pensent être correct et pourquoi.
- Les élèves créent leurs propres storyboards de discussion pour partager avec leurs pairs sur le sujet actuel.
Notez que le modèle dans cette affectation est vide. Après avoir cliqué sur «Copier Affectation», ajoutez le problème et les solutions souhaités pour répondre aux besoins de vos élèves.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Lisez le storyboard de discussion qui montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Vous allez donner votre opinion sur ce que vous pensez être correct et expliquer pourquoi.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Ajoutez une autre cellule à la fin de la ligne.
- Utilisez du texte et des images pour expliquer qui vous pensez être correct et pourquoi.
- Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Grille D'évaluation des Étudiants
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
Discussion Storyboard
Lisez le storyboard de discussion montrant les étudiants regardant un problème. Ajoutez une cellule à la fin du storyboard et décrivez qui vous pensez est correct et pourquoi.
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Qui pensez-vous est correct? | Vous avez sélectionné une personne que vous croyez être correcte et expliqué pourquoi. | Vous avez sélectionné la personne que vous croyez correcte. | Vous n'avez pas sélectionné une personne que vous croyez correcte. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Comment faire une activité de storyboard de discussion sur le réchauffement climatique
1
Organisez une activité d'écriture réflexive de suivi après les storyboards de discussion
Renforcez l'apprentissage en demandant aux élèves d'écrire individuellement une courte réflexion sur la discussion, en résumant les idées clés et leurs impressions personnelles. Cela aide à renforcer la compréhension et encourage une réflexion plus approfondie sur le réchauffement climatique.
2
Présentez l'invite réflexive et fixez des attentes claires
Partagez une invite de réflexion comme, “Qu'avez-vous appris de vos pairs sur le réchauffement climatique ? Votre opinion a-t-elle changé ?” Clarifiez que les élèves doivent utiliser des exemples de la discussion et expliquer toute nouvelle connaissance acquise.
3
Donnez du temps et de l'espace pour que les élèves écrivent tranquillement
Permettez 5–10 minutes d'écriture silencieuse après la discussion. Cela garantit que tous les élèves ont la possibilité de traiter la conversation et d'organiser leurs pensées sans distraction.
4
Encouragez le partage des réflexions en binôme ou en petits groupes
Invitez les élèves à partager leurs réflexions avec un partenaire ou un petit groupe. Cela développe davantage les compétences en communication et permet aux élèves de voir différentes perspectives sur le sujet du réchauffement climatique.
5
Concluez par un résumé en classe des idées partagées
Facilitez une brève discussion en classe où les volontaires peuvent partager des idées importantes de leur activité de réflexion. Célébrez les contributions réfléchies et mettez en évidence des thèmes communs ou de nouvelles compréhensions.
Questions fréquemment posées sur l'activité de storyboard de discussion sur le réchauffement climatique
Qu'est-ce qu'une activité de storyboard de discussion sur le changement climatique ?
Une activité de storyboard de discussion sur le changement climatique est un outil de leçon collaboratif où les étudiants présentent visuellement, critiquent et discutent différents points de vue sur le changement climatique. En utilisant un modèle de storyboard, les étudiants ajoutent des personnages, des arguments et des explications pour analyser le sujet et pratiquer un débat respectueux.
Comment puis-je utiliser les storyboards de discussion pour enseigner le changement climatique dans ma classe ?
Pour utiliser les storyboards de discussion pour enseigner le changement climatique, commencez par présenter un problème ou une question. Laissez les étudiants utiliser le modèle de storyboard pour ajouter visuellement leurs opinions et leurs raisonnements. Encouragez la collaboration et la discussion, que ce soit par paires, en petits groupes ou en classe entière, pour approfondir la compréhension et corriger les idées fausses.
Quels sont les avantages de l'utilisation de storyboards collaboratifs en sciences ?
Les storyboards collaboratifs augmentent l'engagement des étudiants, favorisent la pensée critique, améliorent les compétences en communication et favorisent l'apprentissage par les pairs. Ils aident également les étudiants à organiser visuellement leurs idées, soutenir des débats respectueux, et faciliter l'identification des lacunes ou malentendus.
Comment activer la collaboration en temps réel pour les étudiants sur Storyboard That ?
Pour activer la collaboration en temps réel sur Storyboard That, allez dans l'onglet "Modifier la tâche" et sélectionnez l'option de collaboration. Cela permet à plusieurs étudiants de travailler simultanément sur le même storyboard, rendant le travail de groupe plus interactif et efficace.
Quelles sont quelques idées créatives pour utiliser des storyboards de discussion sur le changement climatique ?
Vous pouvez demander aux étudiants d'ajouter des cellules supplémentaires pour expliquer quel point de vue ils pensent être correct, créer des storyboards pour corriger des idées fausses ou concevoir leurs propres questions de discussion sur le changement climatique. Ces activités favorisent une compréhension plus profonde et rendent les leçons de sciences plus interactives.
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Attributions D'image
- The Hubble eXtreme Deep Field • Hubble Space Telescope / ESA • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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