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Aperçu de L'activité


La littérature utopique / dystopique est un sous-genre en croissance rapide de la fiction populaire. Les auteurs utilisent souvent des utopies pour transmettre un message sur le monde dans lequel nous vivons aujourd'hui.

Les dystopies sont des sociétés extrêmement imparfaites. Dans ce genre, le cadre est souvent une société tombée, habituellement après une guerre à grande échelle, ou autre événement horrible, qui a causé le chaos dans l'ancien monde. Dans de nombreuses histoires, ce chaos donne naissance à un gouvernement totalitaire qui assume un contrôle absolu. Les failles de cette sorte de dystopie sont centrées autour de l'oppression et des restrictions sur la liberté par les autorités centrales. Seigneur des mouches a certaines de ces caractéristiques, mais les aspects effrayants sont autant dans la rupture de la société, que le pouvoir écrasant d'une autorité centrale.

Pour plus d'informations et des éléments de ce genre, consultez notre article: «Enseigner la dystopie».

Exemple de Seigneur des mouches comme une dystopie

Aucune pensée ou discours indépendant

Initialement, la conque a été utilisée pour maintenir l'ordre, maintenir les explosions lors des réunions, et permettre à chaque personne une chance de parler. Comme Jack devient plus puissant, il l'utilise pour faire taire les autres et amplifier ses pensées et ses idées.


Gouvernement d'ombre

Dans l'histoire, Ralph a été initialement élu pour être le chef. Cependant, dès le début c'était Jack qui avait réellement le contrôle par son usage dictatorial de la peur. Il a permis à Ralph d'assumer un certain pouvoir parce que les jeunes garçons l'écoutaient. Cependant, à la fin, Jack a corrompu tous les garçons.


Manque de libre arbitre

Jack est impitoyable avec tous ceux qui ne sont pas d'accord avec lui. Il punit sévèrement la désobéissance, et même torture deux jeunes garçons jusqu'à ce qu'ils se soumettent à son autorité. Cette brutalité est ce qui permet à Roger de tuer Piggy.


Conformité

Comme Jack réclamait plus de contrôle, il célébrerait les garçons forcés qui se joignaient au camp guerrier en peignant leurs visages comme des sauvages, tout comme le sien!


Société parfaite

Au début du roman, Piggy et Ralph nagent dans un lagon bleu cristal, qui semble être un jardin archétypal d'Eden. Il n'y a pas d'adultes, pas de règles, un endroit apparemment parfait pour les jeunes garçons. Pendant que l'histoire progresse, la beauté de l'île est éclipsée par le mal et le chaos qui surmonte les garçons et l'ordre est perdu en permanence.


Les citoyens gouvernés par la peur et les mensonges

Jack règne avec peur. L'idée que les garçons croient qu'ils sont traqués par un monstre de l'île l'aide à maintenir ce contrôle. Leur peur provoque plus de chaos que Jack jure de tuer la bête, une tactique qu'il utilise gagner plus de pouvoir en offrant une protection.


Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-8

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel

Type D'activité: Éléments de Dystopia



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions pour l'étudiant

Créer un storyboard qui montre les six éléments d'une dystopie dans le Seigneur des mouches .


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
  2. Identifier les événements ou les caractéristiques de l'histoire qui s'inscrivent dans les éléments d'une dystopie
  3. Illustrer les exemples pour chaque événement ou caractéristique.
  4. Ecrire une brève description ci-dessous chaque cellule qui se rapporte spécifiquement Seigneur des mouches comme une dystopie.
  5. Enregistrez et soumettez la tâche.

Contém uma


Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)



Éléments Dystopiques
En lisant et en discutant, identifions et suivons les six éléments dystopiques communs qui apparaissent tout au long de l'histoire. Créer une scène pour chaque élément qui met en évidence comment il est utilisé tout au long du travail. Ajouter une brève citation ou une description sous chaque scène qui met en évidence une partie importante de l'élément représenté. Assurez-vous que l'art dans vos scènes est historiquement et factuellement précis à l'histoire. Vos scènes doivent être soignées, attirantes, et refléter la créativité et le soin. Veuillez corriger votre écriture et organiser vos idées avec attention.
Compétent
33 Points
Émergents
25 Points
Début
17 Points
Éléments Dystopiques
Les six éléments communs de la littérature dystopique sont correctement identifiés et dépeints à partir de l'histoire. Les citations et / ou explications donnent le contexte à la scène, et sont exacts et appropriés à l'élément représenté.
4-5 éléments de littérature dystopique sont correctement identifiés et dépeints à partir de l'histoire, ou certains des éléments peuvent ne pas être identifiés correctement. Les citations et / ou explications donnent le contexte à la scène, mais peuvent être minimes, et sont pour la plupart exacts pour l'élément représenté.
1-3 éléments de la littérature dystopique sont correctement identifiés et dépeints à partir de l'histoire, ou la plupart des éléments sont inexactement représentés. Les citations et / ou explications sont trop minimes, ou manquent complètement.
Décorations Artistiques
L'art choisi pour représenter les scènes sont exacts à l'œuvre de la littérature. Le temps et les précautions sont pris pour que les scènes soient soignées, accrocheuses et créatives.
L'art choisi pour représenter les scènes doit être précis, mais il peut y avoir quelques libertés prises qui détournent de l'affectation. Les constructions de scène sont soignées et répondent aux attentes de base.
L'art choisi pour représenter les scènes est inapproprié. Les constructions de scènes sont désordonnées et peuvent créer une certaine confusion, ou peuvent être trop limitées.
Anglais Conventions
Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques.
Les idées sont pour la plupart organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques.
Les idées peuvent être désorganisées ou déplacées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe reflètent un manque de correction d'épreuves.




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