Aperçu de L'activité
Le panneau d'affichage sur la route principale joue un rôle très important dans l'histoire. C'est ainsi que Mack attire les visiteurs au Big Top Mall. Pour cette activité, les élèves créeront leur propre affiche publicitaire pour le Big Top Mall . Les enseignants peuvent choisir de demander aux élèves de reproduire le panneau d'affichage réel du livre, de recréer le panneau d'affichage qu'Ivan a fait avec ses dessins ou de créer leur propre panneau d'affichage en utilisant les bons caractères. Ivan n'est pas satisfait de la façon dont il est représenté, les élèves peuvent donc choisir de le représenter d'une manière différente. En plus des illustrations, les élèves devraient inclure du texte qui vend le Big Top Mall et les animaux qui s'y trouvent.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un panneau d'affichage pour le Big Top Mall.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- À l'aide d'illustrations appropriées, concevez un panneau d'affichage pour inciter les gens à venir au centre commercial Big Top.
- Incluez des mots qui permettront aux gens de savoir ce qu'il y a au centre commercial Big Top et à quoi ressemblent les animaux. Assurez-vous également d'inclure un titre et des informations sur l'attraction.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Comment enseigner la conception de panneaux d'affichage aux étudiants ayant des besoins spéciaux
Introduction à la Conception de Panneaux D'affichage
Concepts simplifiés : commencez par une explication de base de ce qu'est un panneau d'affichage et de son objectif dans la publicité. Utilisez des aides visuelles et des exemples concrets pour illustrer. En rapport avec le livre : discutez du Big Top Mall de "The One and Only Ivan" et de la manière dont un panneau d'affichage pourrait être utilisé pour le représenter. Concentrez-vous sur l'établissement de liens entre le livre et le concept de conception du panneau d'affichage.
Planification et Adaptation de la Conception
Brainstorming d'idées : guidez les élèves dans leur brainstorming d'idées pour leur panneau d'affichage. Cela peut se faire par le biais de discussions de groupe ou en tête-à-tête, selon les préférences de communication de chaque élève. Matériaux adaptés : Proposer une gamme de matériaux qui répondent à différents besoins. Cela pourrait inclure du matériel tactile pour les étudiants ayant une déficience visuelle ou des modèles et des pochoirs pour ceux qui ont besoin de conseils plus structurés.
Création du Panneau D'affichage
Processus de création assisté : Aider les étudiants à créer leurs panneaux d'affichage. Cela pourrait impliquer une aide pratique ou l’utilisation de technologies d’assistance. Encouragez la créativité et l’expression individuelle, en veillant à ce que chaque élève puisse participer d’une manière qui convient à ses capacités. Incorporer divers médias : permettez aux élèves d'utiliser divers médias dans leurs créations. Certains préféreront peut-être dessiner ou peindre, tandis que d’autres préféreront attacher des objets ou utiliser des techniques mixtes.
Partager et Discuter du Travail
Présentez les panneaux d'affichage : créez un espace où les élèves peuvent afficher leurs panneaux d'affichage terminés. Cela peut avoir lieu dans la salle de classe ou dans un espace commun où les autres peuvent voir et apprécier leur travail. Discussion et réflexion : organisez une séance de discussion au cours de laquelle les élèves peuvent parler de leurs panneaux d'affichage. Encouragez-les à expliquer leurs choix de conception et ce qu’ils ont apprécié dans le projet. Pour les élèves non verbaux, envisagez des méthodes de communication alternatives, comme pointer du doigt ou utiliser des appareils de communication.
Foire aux questions sur l'activité du panneau d'affichage d'Ivan
Comment les élèves peuvent-ils intégrer les thèmes de « Le seul et unique Ivan » dans la conception de leurs panneaux d'affichage ?
Les élèves peuvent incorporer les thèmes de « Le seul et unique Ivan » dans la conception de leurs panneaux d'affichage en se concentrant sur les motifs et les messages clés du roman. Par exemple, pour transmettre le thème de la liberté par rapport à la captivité, les élèves pourraient concevoir des panneaux d’affichage contrastant avec les images de l’habitat naturel des animaux et leur vie en captivité, en utilisant peut-être des symboles visuels comme des cages et des espaces ouverts. Le thème de l'amitié pourrait être mis en valeur à travers des illustrations des liens entre Ivan, Ruby, Stella et Bob. Les élèves peuvent également utiliser des métaphores visuelles pour exprimer des thèmes tels que la résilience, l’espoir et le pouvoir transformateur de l’art, tels que décrits dans le roman. L'incorporation de citations du livre peut ajouter une couche textuelle aux panneaux d'affichage, renforçant ainsi ces thèmes. L'objectif est de créer un design qui non seulement attire l'attention, mais reflète également de manière réfléchie les messages sous-jacents du roman.
Comment l'activité Billboard d'Ivan peut-elle être adaptée à différents groupes d'âge ou niveaux d'apprentissage ?
L'activité Billboard d'Ivan peut être adaptée à différents groupes d'âge et niveaux d'apprentissage en ajustant la complexité de la tâche et les conseils fournis. Pour les étudiants plus jeunes ou ceux ayant moins d'expérience en art et en design, l'activité peut être simplifiée en se concentrant sur des thèmes de base et en fournissant des modèles ou des instructions spécifiques pour la disposition du panneau d'affichage. Pour les étudiants plus âgés ou plus avancés, l’activité peut inclure des aspects plus nuancés du roman, permettant une plus grande liberté de conception et des techniques artistiques plus sophistiquées. Les enseignants peuvent également varier la mesure dans laquelle les étudiants sont guidés tout au long du processus de brainstorming et de conception, offrant ainsi plus d'autonomie aux étudiants de niveau supérieur. De plus, l'utilisation d'outils de conception numérique peut être adaptée en fonction de la familiarité des étudiants avec la technologie, offrant ainsi des supports alternatifs pour créer les panneaux d'affichage.
Quels types de feuilles de travail peuvent aider les élèves à réfléchir à des idées pour la conception de leurs panneaux d'affichage ?
Les feuilles de travail conçues pour soutenir le brainstorming pour l'activité Billboard d'Ivan peuvent inclure plusieurs éléments pour guider les élèves tout au long du processus créatif. Ces feuilles de travail peuvent commencer par des invites ou des questions qui encouragent les élèves à réfléchir aux thèmes et personnages clés du roman et à la manière dont ils peuvent être représentés visuellement. Ils peuvent inclure des sections pour esquisser des idées préliminaires, lister des slogans ou des phrases potentiels du livre et prendre en compte différents éléments de conception tels que les schémas de couleurs et les images. Les feuilles de travail peuvent également fournir aux élèves un espace pour expliquer les raisons qui sous-tendent leurs choix de conception, en s'assurant qu'ils réfléchissent de manière critique à la manière dont leur panneau d'affichage transmet les thèmes du roman. Pour les projets de groupe, les feuilles de travail peuvent inclure des éléments de collaboration, tels que le brainstorming ensemble et l'attribution de tâches, favorisant ainsi le travail d'équipe dans le processus créatif. Ces feuilles de travail servent de feuille de route aux étudiants, les aidant à organiser systématiquement leurs pensées et leurs idées avant de se plonger dans la conception même de leurs panneaux d'affichage.
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