Les élèves décideront de quel point de vue parle le narrateur. À l'aide d'un storyboard, les élèves peuvent montrer les preuves textuelles et l'illustrer. Le trésor se dit au point de vue de la troisième personne . L'écriture du point de vue de la troisième personne utilise des pronoms comme lui, elle, elle, ou ils décrivent le personnage principal dans la narration.
Cet exemple de storyboard utilise une citation de l'histoire. Selon le niveau de votre classe, vous pouvez trois exemples.
À la troisième personne
"Quand le rêve est revenu une troisième fois, il a dit:" Peut-être que c'est vrai ", et donc il a entrepris son voyage."(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un storyboard qui montre le point de vue de The Treasure .
Mettez en évidence les pronoms comme il, elle, ça et ils en lisant à voix haute. Demandez aux élèves de souligner ces mots dans le texte, en les aidant à faire le lien entre l’utilisation du pronom et la narration à la troisième personne.
Lisez un court passage de Le Trésor puis réécrivez-le ensemble à la première personne. Montrez aux élèves comment les pronoms et la perspective changent, faisant du narrateur une partie de l’histoire.
Attribuez une scène courte de l’histoire et demandez aux élèves de la réécrire en utilisant je ou nous au lieu de pronoms à la troisième personne. Cela solidifie leur compréhension des changements de point de vue.
Associez les élèves pour partager leurs scènes réécrites et discuter de la raison pour laquelle leurs choix de pronoms révèlent la perspective du narrateur. Cela renforce leur apprentissage par la conversation et le retour d’informations.
Créez un tableau en classe qui liste les pronoms pour chaque point de vue avec des phrases d’exemple. Faites référence à ce tableau lors des activités de lecture afin que les élèves puissent identifier indépendamment les types de narration.
« La Trésor » d'Uri Shulevitz est écrit en troisième personne. Le narrateur décrit le personnage principal en utilisant des pronoms comme il, elle, et ils, permettant aux lecteurs d'observer l'histoire d'une perspective extérieure.
Les élèves peuvent rechercher les pronoms utilisés par le narrateur (comme je, il, ils) et remarquer si le narrateur est un personnage dans l'histoire ou un observateur extérieur. Trouver des preuves textuelles aide à confirmer le point de vue.
Une activité rapide consiste à faire créer aux élèves un storyboard montrant une citation de La Trésor qui révèle le point de vue, puis à illustrer la scène. Cela aide les élèves à relier les preuves textuelles à la compréhension visuelle.
Comprendre le point de vue aide les élèves à voir comment une histoire est racontée, à reconnaître le biais du narrateur, et à mieux interpréter les pensées et motivations des personnages. Cela développe de solides compétences en lecture critique.
Des exemples de pronoms à la troisième personne dans La Trésor incluent il, son, et ils. Ces pronoms indiquent que le narrateur n'est pas un personnage dans l'histoire mais un observateur extérieur.