Le siècle des Lumières et la révolution scientifique ont provoqué de vives réactions de la part des citoyens et des institutions. Il est essentiel de comprendre la portée de ces réactions, car elles montrent clairement à quel point ces nouvelles idées politiques et scientifiques étaient puissantes et révolutionnaires.
Demandez aux élèves de créer un tableau en T qui explique les réactions des individus et des institutions face aux Lumières et à la nouvelle pensée scientifique . Le storyboard devrait expliquer les idées dans une colonne et les réactions dans la deuxième colonne. Voici quelques exemples à considérer:
Activité étendue
Une extension facile de cette activité serait de demander aux étudiants: «Quelles idées politiques, sociales ou scientifiques récentes ont provoqué de vives réactions au cours des dix dernières années?
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un tableau en T identifiant les réactions des individus et des institutions à la nouvelle pensée scientifique et aux Lumières.
Utiliser des documents authentiques comme des lettres, des discours ou des images de l'Époque des Lumières et de la Révolution scientifique aide les étudiants à se connecter avec l'histoire. Les sources primaires offrent des perspectives de première main et rendent les idées abstraites plus concrètes, améliorant l'engagement et les compétences de pensée critique.
Choisissez de courts extraits de lettres, de transcriptions de procès ou de pamphlets qui correspondent au niveau de lecture de vos élèves. Prévisualisez le contenu pour vous assurer qu'il est accessible et pertinent, afin que tous les élèves puissent participer de manière significative à la leçon.
Encouragez les élèves à identifier qui a écrit la source, quand elle a été écrite et pourquoi. Cela les aide à comprendre le contexte et à analyser si la réaction aux nouvelles idées était favorable, craintive ou résistante.
Faites que les élèves partagent leurs découvertes avec leurs pairs et discutent de la façon dont différentes personnes ou institutions ont réagi aux nouvelles idées scientifiques ou politiques. Les discussions collaboratives aident à approfondir la compréhension et à promouvoir plusieurs points de vue.
Demandez aux élèves d'ajouter des preuves provenant des sources primaires à leurs cartes en T, en reliant des réactions spécifiques aux documents historiques. Cela ancre leur analyse dans l'histoire réelle et renforce leurs compétences de pensée critique.
Les réactions communes incluaient à la fois du soutien et de la résistance. De nombreuses institutions religieuses et politiques se sont opposées aux nouvelles idées, craignant une perte d'autorité, tandis que d'autres ont accueillie le changement, stimulant le progrès et la réforme.
Faites créer aux étudiants un tableau en T avec une colonne pour les penseurs ou scientifiques des Lumières et leurs nouvelles idées, et une seconde pour les réactions individuelles ou institutionnelles. Encouragez les illustrations pour une compréhension plus profonde.
L'Église a condamné Galilée pour avoir soutenu l'heliocentrisme, le plaçant en prison à domicile et qualifiant ses idées d'hérésie, soulignant le conflit entre science et autorité religieuse.
La collaboration aide les étudiants à approfondir leur compréhension, améliorer la communication et résoudre des problèmes ensemble. Travailler en groupe sur des storyboards peut aussi accélérer l'achèvement et susciter des discussions plus riches.
Demandez aux étudiants d'identifier des idées politiques, sociales ou scientifiques récentes qui ont suscité de vives réactions. Cela peut conduire à des discussions, des devoirs écrits ou de nouveaux storyboards liant le passé et le présent.