Activité Comprend: vocabulaire de base à intermédiaire
Maintenant que les étudiants ont appris chacune des catégories de prétérites et leurs exceptions, ils sont prêts à les rassembler dans une histoire unifiée. Le préterite prend beaucoup de pratique pour la maîtrise, de sorte que plus les verbes que les élèves incluent dans leurs histoires, mieux vaut. Comme démontré dans le storyboard modèle, la première cellule permet aux élèves de créer une clé de couleur pour les catégories de prémater. Les cellules qui suivent sont pour le récit de l'élève. Chaque cellule doit inclure au moins un verbe prétérit, sinon plus, et doit être codé par couleur en fonction de la clé de couleur dans la cellule initiale. Comme point de départ, demandez aux élèves d'inclure au moins un verbe de chaque catégorie et au moins 10 verbes de prémété. Ces minimums peuvent évidemment être ajustés pour répondre à différents besoins. Les élèves devraient avoir au moins six cellules pour leur récit.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : créer un storyboard narratif de 4 à 6 cellules en utilisant diverses catégories de prétérits.
Consignes aux étudiants :
Display students’ storyboards around the classroom and invite peers to walk around, read, and leave positive feedback or suggestions on sticky notes. This encourages collaboration and helps students see a variety of preterite verb uses in context.
Demonstrate how to identify and comment on the correct use of preterite verbs, including praise and gentle suggestions. Show students how to focus on both creativity and accuracy in their peers’ work.
Provide a simple checklist that includes items like ‘used at least 10 preterite verbs,’ ‘included all categories,’ and ‘color coding is accurate.’ This helps students review each other’s stories systematically and reinforces learning targets.
Lead a short class discussion where students share what they noticed or learned from others’ stories. This builds metacognitive skills and encourages deeper understanding of the preterite tense.
Une activité de storyboard narratif au prétérit en espagnol est un exercice où les étudiants utilisent différentes formes du verbe au prétérit pour créer une histoire, en organisant visuellement les événements en cellules et en codant par couleurs les verbes selon leur catégorie. Cela aide à renforcer la maîtrise du temps prétérit de manière créative et engageante.
Pour créer une clé de couleurs, attribuez une couleur unique à chaque catégorie de verbe au prétérit (tel que régulier, irrégulier, avec changement de radical et avec changement orthographique) dans la première cellule de votre storyboard. Utilisez ces couleurs pour mettre en évidence ou souligner les verbes au prétérit dans votre récit afin d'avoir une distinction visuelle claire.
Encouragez les élèves à inclure au moins un verbe de chaque catégorie de prétérit et à viser un minimum de 10 verbes au prétérit au total. Incitez-les à décrire une séquence d'actions, à utiliser un vocabulaire varié et à brainstormer des événements d'histoire nécessitant différents types de verbes.
Pratiquer toutes les catégories de prétérit dans une narration aide les étudiants à reconnaître des schémas, à internaliser des exceptions et à développer leur fluidité. Cela garantit qu'ils peuvent utiliser avec précision différents types de verbes en communication réelle, pas seulement en isolation.
Étapes : 1) Cliquez sur “Commencer la tâche.” 2) Nommez votre storyboard. 3) Dans la première cellule, créez une clé de couleurs pour les catégories de prétérit. 4) Racontez votre histoire dans les cellules suivantes, en codant les verbes avec des couleurs et en ajoutant des illustrations. 5) Utilisez au moins un verbe de chaque catégorie et un total de 10 verbes au prétérit. 6) Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.