Le règne de la terreur est un élément bien connu de la Révolution française, principalement en raison de l'utilisation excessive de la guillotine pour préserver la Révolution. Cette activité demande aux étudiants de regarder au-delà du «bloc de coupe» pour découvrir les motivations politiques de l'homme derrière la terreur: Maximilien Robespierre.
Les élèves créeront une chronologie du règne de la terreur pendant la Révolution française . Ils doivent veiller à inclure les informations et événements suivants dans leur chronologie:
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
Activité étendue
Les étudiants peuvent créer d'autres chronologies «montantes et descendantes» pour des personnages tels que Napoléon, Louis XVI ou Marat. En outre, les étudiants peuvent identifier et analyser les moments où Robespierre a outrepassé son autorité et semé les bases de sa disparition.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créer une chronologie du règne de la terreur en France.
Le jeu de rôle aide les élèves à comprendre activement les motivations et perspectives historiques. Attribuez à chaque élève une figure historique et fournissez des informations de contexte pour qu’ils puissent débattre et réagir aux événements en tant que ce personnage. Cela encourage la pensée critique et l'empathie pour des décisions complexes.
Choisissez des figures majeures de la Terreur, comme Robespierre, Danton et Marie-Antoinette. Distribuez des fiches de personnages avec des faits clés et motivations pour aider les élèves à se préparer pour l'activité. Cela garantit que tout le monde comprenne son rôle et se sente confiant pour participer.
Sélectionnez un tournant, comme la justification de la Terreur ou les réactions publiques aux exécutions. Invitez les élèves à débattre ou discuter du point de vue de leur personnage, en utilisant des preuves de leur recherche et de la chronologie. Une discussion active donne vie à l’histoire !
Après le jeu de rôle, discutez en classe de la façon dont les perspectives partagées se rapportent aux événements de la chronologie. Encouragez les élèves à mettre à jour leurs lignes du temps ou à ajouter des notes sur la façon dont les motivations et les conséquences ont façonné la Terreur.
Le calendrier de la Révolution de la Terreur met en avant les événements clés de la Révolution française de 1793 à 1794, y compris la montée de Robespierre, l'exécution de figures importantes et la fin du Règne de la Terreur. C'est un outil utile pour que les étudiants visualisent les moments importants et comprennent l'impact de cette période.
Pour enseigner la Révolution de la Terreur en utilisant une chronologie, demandez aux étudiants d'identifier les principaux événements, comme le début de la Terreur, les exécutions notables, les politiques clés et la chute de Robespierre. Laissez-les illustrer chaque événement et fournir de brèves descriptions pour une expérience d'apprentissage plus engageante.
Robespierre visait à préserver la révolution en éliminant les ennemis et en consolidant le pouvoir. Il croyait que l'utilisation de la "terreur" était nécessaire pour protéger les idéaux révolutionnaires et maintenir l'ordre, même si cela signifiait des mesures strictes comme la guillotine.
Les événements essentiels de la chronologie de la Révolution de la Terreur incluent : le début de la Terreur (5 septembre 1793), l'exécution de Marie-Antoinette (16 octobre 1793), l'exécution des Girondins (31 octobre 1793), la justification par Robespierre de ses actions (25 décembre 1793), la Fête du Suprême Être (8 juin 1794), de nouvelles lois contre les contre-révolutionnaires (10 juin 1794) et la fin de la Terreur (28 juin 1794).
En plus d'une chronologie standard, les étudiants peuvent créer une affiche de chronologie pour des présentations, utiliser des outils numériques pour des chronologies interactives ou faire une promenade dans une galerie affichant différentes perspectives. Offrir plusieurs formats aide à engager divers styles d'apprentissage.