Dans cette activité, les élèves montreront l'importance de plusieurs personnes pendant l'ère de la reconstruction et leurs contributions. Les élèves devraient envisager de demander «Pourquoi est-ce important?» pour guider leurs recherches. Les élèves créeront une carte d'araignée détaillant la signification d'au moins trois personnages de l'ère de la reconstruction . Les étudiants devraient être encouragés à créer deux listes dans leur recherche intitulées «Bon à savoir» et «Besoin de savoir» lorsqu'ils rencontrent des détails et des faits sur les personnes recherchées.
Pour chacun des individus choisis par les élèves, ils doivent inclure le nom de l'individu dans le titre, une brève description de leur impact sur l'ère de la reconstruction et une représentation visuelle de leur héritage. Pendant qu'ils recherchent, ils peuvent vouloir créer deux listes intitulées «Nice to Know» et «Need to Know» pour les aider à trier les informations.
Pour une mission alternative ou un regard plus approfondi sur différentes figures majeures, les étudiants peuvent créer des affiches biographiques! Cette activité encourage des recherches plus poussées sur la vie et les réalisations d'une personne et peut être utile pour comprendre comment elle en est venue à prendre les décisions qui ont influencé l'histoire.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Choisissez trois personnes importantes de l'ère de la reconstruction et créez un storyboard de carte d'araignée qui détaille qui ils sont et ce qu'ils ont fait.
Planifiez un calendrier de présentation permettant à chaque élève ou groupe de partager leur carte mentale ou leur affiche biographique. Échelonnez les présentations sur plusieurs jours si nécessaire pour maintenir l'énergie et la concentration. Utilisez un calendrier visible pour que les élèves sachent quand ils présenteront, ce qui réduit l'anxiété et améliore la préparation.
Modélisez comment poser des questions qui dépassent les faits de base, comme “Comment les actions de cette personne ont-elles façonné la période de Reconstruction ?” Encouragez la curiosité en faisant un brainstorming de questions possibles et en les affichant en classe comme référence.
Montrez aux élèves comment identifier des sources crédibles telles que les bases de données de bibliothèques, les sites de musées et les articles éducatifs. Démontrez des méthodes simples de citation adaptées à leur niveau pour les aider à pratiquer l'honnêteté académique.
Révisez les cartes conceptuelles et affiches biographiques des élèves avec des commentaires spécifiques sur la profondeur de leur analyse. Posez des questions de suivi qui incitent les élèves à faire des liens entre actions individuelles et changements historiques majeurs.
Key figures of the Reconstruction Era include Frederick Douglass, Hiram Rhodes Revels, Thaddeus Stevens, Ulysses S. Grant, Joseph Rainey, Abraham Lincoln, Andrew Johnson, Jefferson Davis, Sojourner Truth, and Horace Greeley. Each contributed significantly to the era’s changes in civil rights, politics, and society.
A spider map is a graphic organizer that helps students visually organize information about a central topic. In history class, you use it by placing the main idea (like a historical figure) in the center and branching out to show their accomplishments, significance, and key facts.
Students can research major Reconstruction Era figures by creating "Need to Know" and "Nice to Know" lists, using reliable sources, and focusing on each person’s background, achievements, and impact on history.
Creative ways include making spider map storyboards, designing biography posters, or creating visualizations of key moments from each leader’s life using drawings or digital tools.
Studying individual leaders helps students understand how personal actions and decisions shaped the course of the Reconstruction Era, providing deeper insight into the era’s challenges and achievements.