Diagramme de graphe de la «septième année»

Aperçu de L'activité

Une Storyboard That courante pour Storyboard That pour aider les élèves à créer un Storyboard That d' Storyboard That des Storyboard That d'une histoire. Non seulement est-ce un excellent moyen d'enseigner les parties de l'intrigue, mais il renforce les événements majeurs et aide les élèves à développer une meilleure compréhension des structures littéraires.

Les élèves peuvent créer un storyboard capturant l'arc narratif dans un travail avec un storyboard à six cellules contenant les principales parties du diagramme d'intrigue. Pour chaque cellule, demandez aux élèves de créer une scène qui suit l'histoire en séquence en utilisant : Exposition, Conflit, Action montante, Climax, Action descendante et Résolution.

Exemple de graphique de graphe de la «septième année»

Exposition

Victor, un étudiant de septième année vivant à Fresno, en Californie, arrive pour son premier jour d'école. Il est excité de voir Teresa, une fille qu'il aime et espère impressionner.

L'action en hausse

Tout au long de la journée, Victor parle à son ami Michael et assiste à ses nouvelles classes. Toute la journée, il est distrait par la pensée de voir Teresa en classe française. Quand la classe française arrive enfin, Victor prétend hargneusement qu'il peut parler français et finit par parler gibberish quand son professeur demande une démonstration. Victor se sent humilié devant Teresa.

Climax

L'agonie de Victor se heurte quand lui et Teresa sont les derniers laissés avec leur professeur, M. Bueller. Teresa dit qu'elle a été impressionné par le français de Victor, et il est clair qu'elle ne se rendait pas compte qu'il avait inventé. Victor attend avec terreur que M. Bueller corrige Teresa, mais il ne le fait pas.

Action qui a echouer

Victor dit à Teresa qu'il connaît un peu le français des films et des livres. Teresa s'intéresse à lui et suggère qu'ils étudient le français ensemble.

Résolution

Victor décide qu'il aime M. Bueller et que la septième année va être une bonne année.

Foire aux questions sur le diagramme de tracé de septième année

Comment Gary Soto utilise-t-il la préfiguration dans l’exposition et l’action montante de « Seventh Grade » ?

Gary Soto utilise habilement la préfiguration dans l'exposition et l'action montante de "Seventh Grade" pour faire allusion aux développements ultérieurs de l'histoire. Dans l'exposition, la nervosité et l'enthousiasme de Victor à l'idée de commencer la septième année, associés à son vif intérêt pour Teresa, préparent subtilement le terrain pour ses actions ultérieures. L'action montante s'appuie davantage sur cela en montrant les tentatives de Victor pour impressionner Teresa, par exemple lorsqu'il lance un regard renfrogné d'une manière qui, selon lui, rappelle celle d'une star de cinéma. Ces premiers comportements et décisions préfigurent la scène charnière de la classe française, où les efforts de Victor pour paraître sophistiqué atteignent leur paroxysme. L'utilisation de préfigurations dans ces sections renforce non seulement la tension narrative, mais donne également un aperçu du personnage de Victor et de ses luttes d'adolescent, conduisant à une compréhension plus riche de l'histoire.

Quel rôle jouent les personnages secondaires dans le développement de l'intrigue de « Seventh Grade » ?

Dans "Seventh Grade", les personnages secondaires jouent un rôle important dans l'avancement de l'intrigue et l'approfondissement des thèmes principaux. Des personnages comme Teresa et M. Bueller jouent un rôle déterminant dans l'élaboration des expériences et des décisions de Victor. Teresa, en tant que béguin de Victor, est la principale motivation derrière bon nombre de ses actions. Sa présence dans l’histoire pousse Victor à tout mettre en œuvre pour l’impressionner, ce qui est un élément central de l’intrigue. M. Bueller, le professeur de français, sert de catalyseur dans le point culminant de l'histoire. Son interaction avec Victor dans la classe de français, où Victor prétend connaître le français, amène le conflit principal à son paroxysme. Ces personnages secondaires sont cruciaux pour développer l’intrigue et mettre en évidence les thèmes de l’adolescence, de l’identité et de l’importance d’être fidèle à soi-même.

La structure de l'intrigue de « Seventh Grade » peut-elle être considérée comme traditionnelle ou non conventionnelle, et pourquoi ?

La structure de l'intrigue de "Seventh Grade" peut être considérée comme traditionnelle, car elle suit l'arc narratif classique de l'exposition, de l'action montante, du point culminant, de l'action descendante et de la résolution. L'histoire commence par la mise en scène et l'introduction des personnages de l'exposition, suivie par l'action montante où les efforts de Victor pour impressionner Teresa s'intensifient. Le point culminant se produit dans la classe de français, un tournant qui change la direction de l'histoire. Vient ensuite l'action de chute, où Victor réfléchit à ses actions, et la résolution relie l'histoire à la prise de conscience de Victor sur l'honnêteté et l'être soi-même. Cette structure d'intrigue traditionnelle est efficace pour livrer un récit clair et ciblé, rendant l'histoire accessible et engageante, en particulier pour son public de jeunes adultes.