Dans le scénario ci-dessus, Derek parcourt sa ville et son domicile. Lors de ses voyages, il trouve de nombreux objets différents qui ressemblent étrangement à des cônes, des cubes, des prismes, des sphères, des cylindres et des pyramides . Demandez aux élèves d'identifier l'objet et le solide géométrique auquel il ressemble. Notez que certaines images montrent des «solides» squelettiques ou ne sont pas de vraies figures mathématiques à cause d'arêtes ou de sommets arrondis. Les exemples ne sont pas parfaits, mais les élèves peuvent se faire une idée et reconnaître les formes et les solides qui les entourent. Chaque image a au moins un solide facilement reconnaissable. Il existe également des figures empilées, combinées ou répétées. Demandez à vos élèves de regarder très attentivement!
Ensuite, demandez aux élèves de créer leur propre scénarimage, où eux-mêmes ou Derek se rendent dans d’autres lieux et observent différents solides géométriques. Attribuez un certain nombre de formes composites à chaque storyboard ou à chaque cellule. Les élèves peuvent ne pas reconnaître le prisme pentagonal de la maison, mais plutôt reconnaître un prisme triangulaire au-dessus d'un prisme rectangulaire. S'il y a un objet qu'ils veulent inclure dans leur storyboard mais qu'ils ne peuvent pas trouver, ils peuvent peut-être le créer avec des formes et des figures différentes!
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard où vous ou un autre personnage visitez différents types de lieux. À ces endroits, ajoutez des objets qui sont des solides géométriques (comme des sphères, des cubes et des prismes).
Apportez des objets du monde réel comme des blocs, des boîtes de conserve et des balles en classe pour que les élèves touchent et examinent. Manipuler des formes physiques aide les élèves à relier des concepts abstraits à des exemples concrets de leur vie quotidienne.
Encouragez les élèves à analyser des objets du quotidien en identifiant et nommant chaque solide simple constituant un objet composite. Cette stratégie renforce leur vocabulaire géométrique et leurs compétences en visualisation.
Dirigez une conversation où les élèves décrivent des objets qu'ils voient à la maison, à l'école ou à l'extérieur et partagent comment ces objets sont construits à partir de plusieurs formes. Cela favorise la collaboration et une compréhension plus approfondie des structures composites.
Demandez aux élèves de concevoir et dessiner leurs propres objets ou structures complexes en combinant des formes de base. Cela encourage la créativité et renforce leur compréhension de la formation de figures composées à partir de solides géométriques.
Demandez aux élèves de esquisser un objet qu'ils ont vu aujourd'hui et étiqueter les solides géométriques qu'il contient. Cela fournit un retour immédiat sur leur capacité à identifier et décomposer des formes composées.
Les formes composées dans la vie réelle sont des objets créés en combinant deux solides géométriques de base, tels que des cubes, des cylindres, des cônes et des prismes. Des objets du quotidien comme des maisons, des équipements de jeux et des meubles ressemblent souvent à ces formes combinées.
Encouragez les élèves à observer les objets autour d’eux et à les comparer à des solides géométriques de base comme des sphères ou des prismes. Demandez-leur de décrire les formes qu’ils voient et où elles apparaissent, même si les objets ne sont pas des modèles mathématiques parfaits.
Demandez aux élèves de créer un Storyboard où un personnage visite différents endroits et découvre des objets faits de solides géométriques. Les élèves peuvent illustrer chaque scène et étiqueter les formes qu’ils trouvent, rendant l’apprentissage interactif et créatif.
De nombreux objets du monde réel ont des bords arrondis, des surfaces courbes ou des imperfections qui les différencient des formes mathématiques parfaites. Reconnaître ces similitudes aide toujours les élèves à développer leur conscience spatiale et à relier les mathématiques à leur environnement.
Les élèves peuvent créer des modèles en combinant des formes de base comme des cubes, des cônes et des prismes avec des fournitures artistiques ou des outils numériques. Cette approche pratique renforce la compréhension de la façon dont les formes composées se forment à partir de solides plus simples.