Beaucoup de gens croient à tort que les températures moyennes sont plus froides pendant les hivers et plus chaudes en été à cause de la distance changeante entre la Terre et le Soleil. Ce n'est tout simplement pas vrai. En fait, la surface de la Terre dans l'hémisphère nord est plus proche du soleil en hiver que de l'été en raison de l'orbite elliptique de la Terre. Dans cette activité, les élèves créeront un scénarimage qui explique pourquoi nous avons des saisons.
La Terre tourne autour d'un axe ou d'une ligne imaginaire qui traverse le centre de la Terre. L'axe de la Terre n'est pas parfaitement droit de haut en bas; il fait environ 23,5 ° de la verticale. Cela signifie que les pôles sud et nord font face au soleil et s’éloignent de celle-ci alors que la Terre se déplace autour du soleil au cours de l’année. Pendant les mois d'été, les rayons du soleil frappent l'hémisphère plus directement, de sorte qu'ils sont répartis sur une zone plus petite. Pendant les mois d'hiver, l'inverse se produit et les rayons du soleil sont moins concentrés.
Après avoir terminé cette activité, les élèves ont une excellente occasion d’évaluer leurs modèles. Amenez les élèves à souligner les points forts et les limites des modèles en leur donnant l’occasion de faire des suggestions d’amélioration.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Fabriquez un story-board pour expliquer les causes des saisons sur Terre. Utilisez une série de scènes, d'accessoires, d'étiquettes et de formes pour créer un modèle expliquant l'existence des saisons. Expliquez l'été et l'hiver dans les hémisphères nord et sud.
Clarifier ce qui cause les saisons en abordant les mythes comme la distance entre la Terre et le Soleil, puis renforcer le rôle de l'inclinaison de la Terre. Cela aide les étudiants à construire une base solide et précise pour comprendre.
Attribuer aux étudiants la tâche d'explorer et de présenter comment les saisons diffèrent dans le monde, en utilisant des cartes et des données. Cela encourage la pensée géographique et les connexions avec le monde réel.
Fournir du matériel physique comme des globes, des lampes et des autocollants pour permettre aux étudiants de démontrer l'inclinaison et l'orbite de la Terre. Les activités visuelles et tactiles rendent les concepts abstraits plus concrets.
Organiser de petits groupes pour partager des storyboards et expliquer leur raisonnement. Les conversations entre pairs favorisent la pensée critique et aident les étudiants à affiner leurs idées.
Utiliser des tickets de sortie avec des questions ciblées sur les saisons pour vérifier les idées fausses et évaluer l'apprentissage. Les retours immédiats vous aident à planifier les étapes suivantes.
Les saisons de la Terre sont causées par son axe incliné (environ 23,5°) lorsqu'elle orbite autour du Soleil. Cette inclinaison signifie que différentes parties de la Terre reçoivent plus de lumière solaire directe à différentes périodes de l'année, entraînant des saisons changeantes.
Non, la distance entre la Terre et le Soleil ne cause pas les saisons. Au lieu de cela, l'inclinaison de l'axe de la Terre est responsable des variations de température et de lumière du jour au cours de l'année.
Parce que l'axe de la Terre est incliné, la lumière du soleil frappe chaque hémisphère plus directement pendant l'été, ce qui entraîne des températures plus chaudes, tandis qu'en hiver, la lumière est moins directe et les journées sont plus courtes.
Lorsque le Pôle Nord est incliné vers le Soleil, c'est l'été dans l'hémisphère nord et l'hiver dans l'hémisphère sud, et cela inverse six mois plus tard.
Créez un storyboard ou un diagramme montrant l'axe incliné de la Terre et son orbite autour du Soleil, en utilisant des flèches et des étiquettes pour illustrer comment la lumière du soleil change tout au long de l'année dans les deux hémisphères.