Une activité commune pour les étudiants est de créer un diagramme de parcelle des événements à partir d'une histoire. Non seulement c'est un excellent moyen d'enseigner les parties d'un complot, mais de renforcer les événements majeurs et d'aider les élèves à développer une meilleure compréhension des structures littéraires.
Les élèves peuvent créer un storyboard qui capture le concept de l'arc narratif dans une histoire en créant un storyboard à six cellules qui contient les principales parties du diagramme de tracé. Pour chaque cellule, les élèves peuvent créer une scène qui suit l'histoire dans une séquence en utilisant l' Exposition, le Conflit, l'Action montante, le Climax, l'Action qui tombe et la Résolution.
Le préfet de la police de Paris va voir C. August Dupin, un enquêteur privé qui l'a récemment aidé à résoudre "Les meurtres de la rue Morgue". Son nouveau cas concerne une lettre volée!
Une lettre a été volée à une dame puissante; Le principal suspect est le ministre D, un homme avec qui Dupin a un mauvais sang.
Le préfet cherche l'appartement du ministre et se voit vide. Quand il retourne voir Dupin, l'oeil privé donne au préfet la lettre.
Dupin explique comment il a réussi à penser comme le voleur et à récupérer la lettre.
Dupin a supplanté la lettre d'un même, qui se lit comme suit: «Un plan si pénible, sinon digne d'Atreus, est digne de Thyestes».
Dupin est capable de résoudre le cas et de se venger de la faute commise contre lui par le ministre.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un diagramme de tracé visuel de "The Purloined Letter".
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
Compétent 25 Points | Émergents 21 Points | Début 17 Points | Réessayer 13 Points | |
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Éléments Descriptifs et Visuels | Les cellules ont de nombreux éléments descriptifs, et fournissent au lecteur une représentation vivante. | Les cellules ont beaucoup d'éléments descriptifs, mais l'écoulement des cellules peut avoir été difficile à comprendre. | Les cellules ont peu d'éléments descriptifs, ou ont des visuels qui rendent le travail confus. | Les cellules ont peu ou pas d'éléments descriptifs. |
Grammaire / Orthographe | Textables ont trois erreurs d'orthographe / grammaire ou moins. | Textables ont quatre ou moins d'orthographe / grammaire erreurs. | Textables ont cinq ou moins d'orthographe / grammaire erreurs. | Textables ont six erreurs d'orthographe / grammaire ou plus. |
Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. L'élève a fait l'édition de pairs et d'enseignants. | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. L'élève a un ou un professeur ou un pair d'édition, mais pas les deux. | L'élève n'a fait ni l'examen par les pairs, ni l'édition des enseignants. | Le travail ne montre aucune preuve d'effort. |
Intrigue | Toutes les parties de la parcelle sont incluses dans le diagramme. | Toutes les parties de l'intrigue sont incluses dans le diagramme, mais une ou plusieurs sont déroutantes. | Certaines parties de la parcelle sont absentes du diagramme, et / ou certains aspects du diagramme rendent la parcelle difficile à suivre. | Presque toutes les parties de la parcelle sont absentes du diagramme, et / ou certains aspects du diagramme rendent la parcelle très difficile à suivre. |