Le storyboard est un excellent moyen de se concentrer sur les types de conflits littéraires.
Avoir des élèves créer des storyboards qui montrent la cause et l'effet de différents types de conflits renforce la réflexion analytique sur les concepts littéraires. Demandez à vos élèves de choisir un exemple de chaque conflit littéraire et de les représenter en utilisant le créateur de storyboard. Dans le scénario, un exemple de chaque conflit devrait être représenté visuellement, accompagné d'une explication de la scène et de la manière dont elle correspond à la catégorie particulière de conflit.
Prospero a confié à son frère Antonio ses fonctions de Dukedom parce qu'il voulait passer son temps à d'autres choses qui l'intéressaient davantage. Antonio a saisi l'opportunité de prendre la place de Prospero en formant une alliance avec Alonso, le roi de Naples et exilé Prospero pendant 12 ans. Prospero se vengue.
Alonso croit que son fils Ferdinand est mort, et sa fille vient d'être mariée au roi de Tunis, très loin. Il est profondément dans la peine de perdre ses deux enfants, et Sebastian l'interpelle pour avoir pris la décision de se marier avec Claribel en premier lieu, en envoyant Alonso plus loin dans la culpabilité et le désespoir.
La tempête elle-même devient sa propre force, poussée par Ariel, qu'aucun marin ou homme ne peut gérer. Le bateau prend le feu et se divise dans la mer, en envoyant tous les hommes plonger dans les eaux furieuses.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)
Créez un storyboard qui présente au moins trois formes de conflit littéraire dans The Tempest .
Niveau Scolaire 9-12
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individuel ou Partenaire
Type D'activité: Types de Conflits Littéraires
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | Réessayer | |
|---|---|---|---|---|
| Identification des Conflits | L'élève identifie les conflits majeurs corrects et utilise des preuves textuelles claires et solides pour appuyer le choix. | L'élève identifie les conflits majeurs et utilise peu ou peu de détails pour appuyer son choix. | L'élève identifie les conflits majeurs incorrects et utilise certains détails du texte pour appuyer leur choix. | L'élève ne tente pas d'identifier un conflit majeur ou identifie un conflit majeur incorrect sans explication. |
| Comprendre le Résultat | L'étudiant montre clairement l'issue du conflit et ses effets sur le protagoniste avec des preuves du texte. | L'étudiant montre l'issue du conflit et son effet sur le protagoniste, mais certains éléments de preuve n'est pas clair. | L'étudiant montre l'issue du conflit, mais n'étudie pas son effet sur le protagoniste et utilise des preuves textuelles vagues. | L'étudiant ne montre pas clairement le résultat du conflit ou utilise des preuves textuelles. |
| Personnage | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. Va au-delà en ajoutant des détails supplémentaires. | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. | Storyboard comprend le protagoniste et l'antagoniste, mais laisse d'autres caractères requis. | Storyboard n'inclut pas les noms des caractères requis. |
| Storyboard | L'étudiant montre clairement l'effort de transmettre le cadre de la scène du livre | L'élève tente de transmettre le cadre et la scène du livre, mais manque de clarté. | L'élève ne transmet pas clairement le décor et la scène. | L'élève fait peu ou pas de tentative de transmettre le décor ou la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise l'orthographe et la grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une petite erreur dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait plusieurs erreurs mineures dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait beaucoup d'erreurs dans l'orthographe et la grammaire; Petite tentative de vérification orthographique. |
