Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants choisissent un événement, ou une série d'événements liés, qui jouent un rôle clé dans l'intrigue. Cet exemple, du chapitre 13, révèle les sentiments de Byron pour Kenny et comment leur relation se renforce. Tout d'abord, Kenny ignore tous les avertissements pour rester loin de Collier's Landing. Kenny se fait prendre dans un bain à remous et est incapable de nager vers le rivage. Byron sauve Kenny de la noyade et le tire à terre. Une fois que Kenny est en sécurité hors de l'eau, Byron le tient serré et l'embrasse encore et encore; C'est la première instance où Byron montre une affection positive envers Kenny. Cette scène montre encore leur relation croissante quand Byron ordonne à Kenny de ne pas dire à personne ce qui s'est passé.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un storyboard de carte en toile d'araignée illustrant trois événements liés dans The Watsons à Birmingham
- Choisissez un événement ou une série d'événements connectés qui jouent un rôle clé dans l'intrigue.
- Décrivez la ou les scènes dans la description.
- Illustrez chaque scène avec les personnages, les dialogues et les scènes appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergent 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Analyse des Traits de Caractère | Une explication écrite de la scène explique clairement et précisément le lien entre les actions du personnage et sa personnalité et le développement de son caractère. | Une explication écrite de la scène tente d'expliquer le lien de la scène avec la personnalité et le développement du personnage. Certaines explications peuvent ne pas être claires. | L'explication écrite des scènes ne parvient pas à expliquer correctement le lien entre les actions représentées et la personnalité et le développement du personnage. |
| Scènes de Storyboard | Les cellules du storyboard montrent clairement le lien avec le trait de caractère, à travers la représentation d'une instance spécifique dans le texte. | Les cellules de storyboard montrent un certain lien avec le trait de caractère, à travers la représentation du roman, mais certaines cellules de storyboard sont difficiles à comprendre ou ne parviennent pas à capturer un événement spécifique dans le texte. | Les cellules du storyboard ne présentent pas les traits de caractère appropriés ou n'incluent aucune référence textuelle spécifique. |
| Effort et Montage | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections du storyboard ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | Le storyboard est inachevé et/ou désorganisé. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Comment créer un roman graphique pour « Les Watsons Go to Birmingham »
Divisez-vous en groupes
Expliquez brièvement l'activité aux élèves et les objectifs de l'activité. Divisez les élèves en groupes de 3 ou 4 et attribuez à chaque groupe un chapitre de « Les Watsons vont à Birmingham ». Demandez aux groupes d'analyser soigneusement les chapitres qui leur sont assignés et de mener des discussions de groupe sur les événements du chapitre. Encouragez les élèves à poser des questions et à dissiper toute confusion avant de commencer l’activité.
Résumer les Chapitres
Une fois que chaque groupe a soigneusement analysé le chapitre qui lui a été attribué, demandez-leur de résumer les détails des chapitres. Rappelez aux élèves que le processus de résumé consiste à supprimer les parties moins importantes, à mettre davantage l'accent sur les événements principaux et à paraphraser pour résumer les détails. Si nécessaire, les enseignants peuvent montrer quelques exemples de romans graphiques afin que les élèves aient une idée du niveau de détail qu'ils peuvent insérer.
Ajouter des Visuels
Encouragez les élèves à ajouter des visuels et des éléments intéressants au roman. Un roman graphique signifie raconter l’histoire à l’aide d’images, c’est pourquoi l’accent devrait être mis davantage sur les visuels plutôt que sur le texte. Les étudiants peuvent utiliser Internet et imprimer des images qui expliquent bien les événements et le texte. Si possible, les élèves peuvent également dessiner eux-mêmes les visuels.
Compiler et Discuter
Une fois que tous les élèves ont terminé leurs chapitres, les enseignants peuvent compiler chaque chapitre et en faire un roman complet. Le roman peut être transmis en classe pour que les élèves puissent consulter la version finale et les travaux des autres groupes. Une fois que tous les élèves ont lu le roman, les enseignants peuvent mener une discussion en classe sur l'activité ainsi que sur le produit final.
Questions fréquemment posées sur l'analyse des chapitres dans « Les Watsons Go To Birmingham »
Comment l’analyse des chapitres peut-elle aider les étudiants à mieux comprendre l’ensemble du roman ?
Les étudiants peuvent explorer les subtilités de l’intrigue plus en détail en analysant des chapitres particuliers. Le développement des personnages, les thèmes thématiques, les développements narratifs particuliers et le style d'écriture de l'auteur peuvent tous être identifiés grâce à son aide. Les étudiants peuvent également créer des cartes pour chaque chapitre et les analyser par rapport aux chapitres précédents et à venir.
Comment initier les étudiants à l’activité d’analyse de chapitre ?
Encouragez les élèves à lire attentivement le chapitre en premier. Aidez-les à prendre des notes sur les incidents clés, les dialogues significatifs entre les personnages, les citations remarquables et toutes les méthodes littéraires utilisées. Demandez aux élèves de réfléchir à la façon dont le chapitre fait avancer l’histoire dans son ensemble. Une fois que les élèves ont fini de lire un chapitre, demandez-leur de résumer leurs conclusions et de fournir des idées pour la discussion en classe.
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