Lorsque vous abordez des sujets importants, il est essentiel que tous les étudiants comprennent la terminologie courante afin que tout le monde se trouve sur la même page avec le même contenu. Lorsque les élèves définissent des mots dans leurs propres termes à l'aide de supports visuels, cela les aide à mieux comprendre leurs points de vue et à mieux retenir les informations. Il est très possible de créer des éléments visuels sans décrire l'acte de se purger. Il est important de créer des scènes éducatives plutôt que inappropriées et de les déclencher pour maintenir un environnement sûr pour tous les élèves.
Demandez aux élèves de choisir cinq des termes ci-dessous. Les élèves créeront une carte en toile d'araignée définissant et illustrant les mots de vocabulaire relatifs à une alimentation désordonnée. . Habituellement, les étudiants choisiront les trois méthodes les plus populaires (anorexie, boulimie et frénésie alimentaire), car ils connaissent bien ces termes et il leur sera peut-être plus facile de les visualiser. Leur demander de choisir cinq les obligera à apprendre par la découverte.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Démontrez votre compréhension de la terminologie relative aux troubles de l’alimentation en créant un tableau visuel de vocabulaire.
Commencez par établir des règles claires et des attentes pour des conversations respectueuses et de soutien. Créer un espace sûr encourage les étudiants à partager et apprendre sans crainte de jugement ou d'inconfort.
Fournissez un moyen pour les étudiants de poser des questions anonymement, comme une boîte à questions ou un formulaire numérique. Cet approche permet aux étudiants d'exprimer leurs préoccupations ou confusions sans honte ni stigmatisation.
Présentez des situations hypothétiques adaptées à l'âge liées au vocabulaire sur les troubles de l'alimentation. Encouragez les étudiants à appliquer de nouveaux termes en contexte, approfondissant leur compréhension et rendant l'apprentissage pratique.
Demandez aux étudiants d'écrire une brève réflexion sur ce qu'ils ont appris et comment cela influence leur perspective. Le journal réflexif aide à relier le vocabulaire à la croissance personnelle et à l'empathie pour les autres.
Partagez des informations sur des conseillers scolaires de confiance ou des lignes d'assistance liées aux troubles de l'alimentation. Rendre visible le soutien normalise la recherche d'aide et montre que le bien-être des étudiants est une priorité.
Une carte de vocabulaire visuel pour les termes liés aux troubles alimentaires est un outil pédagogique où les élèves définissent le vocabulaire clé à l'aide d'images et de leurs propres mots. Cela aide les élèves à comprendre et à mémoriser des concepts importants liés aux troubles de l'alimentation de manière sûre et engageante.
Pour enseigner le vocabulaire sur les troubles alimentaires en toute sécurité, concentrez-vous sur des scènes éducatives plutôt que sur des images graphiques ou déclencheuses. Encouragez les élèves à utiliser des symboles, des visuels positifs ou des représentations abstraites pour définir les termes, en assurant un environnement de classe respectueux et soutenant.
Les mots clés du vocabulaire pour les troubles alimentaires incluent anorexie, boulimie, hyperphagie, dysmorphie corporelle, diabulimie, orthorexie, pica, image corporelle, estime de soi et gestion du stress. Ces termes aident les élèves à acquérir une compréhension complète du sujet.
La meilleure façon pour que les élèves illustrent les termes de vocabulaire sur les troubles alimentaires est d'utiliser des visualisations appropriées telles que des symboles, des scènes positives ou des photos qui transmettent la signification sans être explicites ou déclencheuses. Des outils comme Photos for Class ou le dessin de représentations abstraites fonctionnent bien.
Faire définir aux élèves le vocabulaire avec leurs propres mots les aide à internaliser les termes, à exprimer leur compréhension et à mieux retenir l'information. Cela favorise également un apprentissage actif et permet aux enseignants d'évaluer efficacement la compréhension des élèves.