Dans cette activité, les élèves identifieront les composantes structurelles du poème , y compris les strophes et les lignes. Les élèves détermineront également le schéma de la rime dans chaque strophe en étiquetant les lignes avec les lettres de l'alphabet. Plus important encore, les élèves vont analyser et décrire l'idée principale de la strophe.
L'exemple fourni est pour la première strophe.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
Encouragez la créativité en demandant aux élèves de composer une strophe de quatre vers suivant un schéma de rimes choisi, comme ABCB. Cette activité pratique aide les élèves à appliquer leur compréhension des motifs de rimes et de la structure du poème.
Demandez aux élèves de penser à un événement simple dans la nature, comme un oiseau ou un animal faisant quelque chose d'intéressant. Notez quelques mots ou phrases en classe pour aider à stimuler des idées et faciliter le processus d'écriture.
Tracez quatre lignes sur le tableau et étiquetez-les avec des lettres pour votre schéma de rimes choisi (par exemple, A B C B). Rappelez aux élèves de faire correspondre les mots finaux dans la deuxième et la quatrième ligne pour suivre le schéma.
Demandez aux élèves d'écrire leur strophe, puis révisez le schéma de rimes et la signification ensemble. Encouragez-les à ajuster leurs lignes pour que la rime s'intègre et que les idées aient du sens.
Laissez les élèves lire leurs strophes à voix haute et parler des lignes qui riment. Soulignez comment l'utilisation d'un schéma de rimes aide à créer du rythme et de l'unité, comme dans le poème d'Emily Dickinson.
"Un oiseau est descendu dans le passage" utilise des éléments structuraux tels que strophes (groupes de vers) et un schéma de rimes spécifique (comme ABCB). Chaque strophe raconte une partie de l'histoire, et le schéma de rimes crée du rythme et de la fluidité dans le poème.
Pour identifier le schéma de rimes d'un poème, étiquetez le dernier mot de chaque vers avec une lettre. Si deux vers se terminent par des mots qui riment, leur attribuer la même lettre. Par exemple, les vers se terminant par "marcher" et "craie" reçoivent tous deux la lettre "A".
L'idée principale est que le narrateur observe un oiseau qui coupe un ver en deux et le mange, montrant une observation attentive des actions de la nature.
Les élèves peuvent analyser chaque strophe en lisant attentivement, en résumant ce qui se passe et en discutant des sentiments ou des images qu'elle évoque. Écrire une brève description aide à clarifier l'idée principale de la strophe.
Des activités telles que l'étiquetage des strophes et des vers, l'identification des schémas de rimes et la création de dessins ou de scènes basés sur le poème aident les élèves du primaire à comprendre la structure et la signification du poème.