Au fur et à mesure que les élèves apprennent à poser des questions en français, ils devront maîtriser les adjectifs interrogatifs. Tirez parti des éléments visuels du scénarimage pour permettre aux élèves de s'exercer à poser et à répondre à des questions. Dans cette activité, les élèves utiliseront un tableau en T pour poser des questions sur les scénarios et y répondre. Les étudiants peuvent créer leurs propres scénarios et doivent s'exercer à inverser leurs questions et à utiliser des adjectifs interrogatifs pour chaque question.
Rendez la tâche plus complexe en exigeant que les questions et les réponses soient écrites à un temps particulier ou en utilisant une variété de pronoms. Simplifiez la tâche ou convertissez-la en feuille de travail en fournissant des images et / ou une réponse à vos étudiants, en leur demandant uniquement de formuler une question appropriée. Pour la pratique orale, éliminez complètement le texte et demandez aux étudiants de présenter leurs ensembles d'images en groupes, en demandant à leurs camarades de classe d'inventer des questions et des réponses logiques.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Utilisez un tableau en T pour vous entraîner à poser et à répondre à des questions avec des adjectifs interrogatifs ( quel, quelle, quels, quelles sont ).
Stimulez l’engagement en commençant par des objets familiers dans votre classe (comme des livres, des crayons ou des affiches). Montrez chaque objet et modélisez une question en utilisant un adjectif interrogatif en français—par exemple, “Quel livre est-ce?”—pour aider les élèves à relier le concept à leur environnement quotidien.
Démontrez comment ‘quel’ change pour les noms masculins/féminins et singuliers/pluriels. Écrivez des exemples au tableau (quel, quelle, quels, quelles) et souligner l’accord avec les noms de la classe. Cela aide les élèves à repérer des modèles et à les appliquer en toute confiance.
Faites paire avec des élèves et mettez-les au défi d’écrire trois questions sur des objets de la classe en utilisant différentes formes de ‘quel’. Encouragez la créativité et exigez que chaque question utilise un objet différent, renforçant la variété et les règles d’accord.
Invitez des volontaires à poser leurs questions à haute voix, tandis que leurs camarades répondent en français. Offrez un retour immédiat sur la structure des questions et l’accord des adjectifs pour renforcer l’apprentissage de manière positive.
Demandez à chaque élève d’écrire une question originale en utilisant un adjectif interrogatif en français sur un papier avant de partir. Recueillez et vérifiez pour une évaluation formative rapide de la compréhension et pour guider votre prochaine leçon.
Les adjectifs interrogatifs (quel, quelle, quels, quelles) sont utilisés pour poser des questions sur un nom spécifique, en accord avec le genre et le nombre. Pour les utiliser, placez la forme correcte avant le nom dans votre question, comme Quel livre lis-tu ? (Quel livre lis-tu ?).
Vous pouvez aider les élèves à pratiquer en utilisant des visuels comme des story-boards ou des tableaux en T où ils créent des scénarios, posent des questions avec des adjectifs interrogatifs, et fournissent des réponses. Encouragez-les à utiliser différents temps et pronoms pour une compréhension approfondie.
Une activité de tableau en T consiste à diviser un tableau en deux colonnes : une pour les questions utilisant des adjectifs interrogatifs (comme quel) et l'autre pour les réponses. Les élèves créent des scènes ou des scénarios, écrivent des questions dans une colonne, et donnent des réponses dans l'autre.
Pour differencier la pratique, simplifiez en fournissant des images ou des invites de réponse pour que les élèves n'aient qu'à formuler des questions. Pour les élèves avancés, exigez l'utilisation de temps ou de pronoms spécifiques, ou supprimez le texte écrit pour des activités orales en groupe.
Impliquer les élèves avec des présentations orales en groupe utilisant des images, des story-boards interactifs, du travail en binôme ou des jeux de rôle où les camarades inventent des questions et des réponses utilisant des adjectifs interrogatifs. Ces méthodes encouragent la prise de parole et la créativité.