Les nombreuses émotions que les personnages de Storyboard That peuvent afficher constituent un moyen amusant de pratiquer le subjonctif français. Dans cette activité, les élèves utiliseront des poses et des expressions de caractère pour créer un storyboard qui utilise le subjonctif. Les élèves peuvent utiliser des phrases de départ subjectives communes, telles que «je suis content que…» ou «nous sommes tristes que…» dans leurs storyboards. Afin de vous assurer que l'utilisation du subjonctif est évidente avec toutes les formes de pronoms, précisez que les étudiants n'utilisent que les verbes -ir, -re et irréguliers.
| CLAUSE DEPENDANTE | CLAUSE PRINCIPALE |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licences ne sont pas réelles. |
| Je suis triste que ... | les gens me haïssent. |
| Je pense que ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâché que ... | le lapin détruise mes fleurs. |
| J'espère que ... | je trouverai de l'amour un jour. |
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un scénario pour vous entraîner à utiliser le subjonctif / indicatif à l'aide de clauses dépendantes communes exprimant des émotions, une possibilité ou une certitude. Pour ce faire, vous allez créer un storyboard à deux colonnes en suivant les spécifications ci-dessous.
Commencez votre leçon en relier le mode subjonctif aux expériences quotidiennes des élèves. Par exemple, discutez de situations où ils expriment des espoirs, des doutes ou des émotions (par ex., "J’aimerais qu’il neige"). Cela aide à rendre la grammaire plus significative et relatable pour votre classe.
Démontrez comment utiliser les constructions en subjonctif en créant ensemble une courte histoire en classe. Faites une pause pour signaler les déclencheurs du subjonctif (comme les sentiments ou l’incertitude) et souligner les changements de verbe. Cela visualise la grammaire en contexte et maintient l’engagement des élèves.
Attribuez aux étudiants de petits groupes et donnez à chaque groupe un ensemble de cartes d’émotions et de scénarios. Faites-les jouer des situations où ils doivent utiliser le mode subjonctif (par ex., "J’ai peur que..." ou "Nous sommes heureux que..."). Cela encourage la pratique orale et rend l’apprentissage interactif.
Créer ou afficher des tableaux montrant les terminaisons du subjonctif pour -ir, -re et les verbes irréguliers. Utilisez le code couleur ou des symboles pour souligner les différences. Référez-vous à ces tableaux lors des activités pour soutenir les apprenants visuels et clarifier les modèles.
Faites échanger aux élèves leur travail de storyboard et utilisez une liste de contrôle simple pour revoir l’utilisation du subjonctif. Encouragez-les à donner un feedback positif et des corrections douces. Cela renforce la confiance et aide à repérer les erreurs courantes rapidement.
Le subjonctif en français est un mode verbal utilisé pour exprimer des émotions, des doutes, des souhaits et des possibilités. Dans les activités en classe, utilisez-le lorsque les étudiants écrivent ou parlent de choses qui sont incertaines, désirées ou subjectives, comme des sentiments ou des espoirs.
Pour enseigner les constructions en subjonctif français avec des storyboards, demandez aux étudiants de créer des scènes où les personnages expriment des sentiments ou des doutes (par exemple, "Je suis content que..."). Les étudiants illustrent chaque phrase en veillant à utiliser correctement le subjonctif et à faire correspondre les expressions faciales des personnages.
Les débuts de phrases courants incluent : Je suis content que... (Je suis heureux que...), Nous sommes tristes que... (Nous sommes tristes que...), Je ne suis pas sûr que... (Je ne suis pas sûr que...). Ces phrases aident les étudiants à pratiquer naturellement les formes du subjonctif.
Les étudiants doivent utiliser un mélange de -ir, -re et verbes irréguliers (comme être, avoir, aller) pour couvrir toutes les formes de pronom lors de la pratique du subjonctif en storyboards.
1. Faites choisir un personnage et sélectionner six expressions faciales différentes.
2. Pour chacune, écrire une proposition subordonnée exprimant une émotion (par exemple, “Je suis triste que…”).
3. Complétez chaque phrase en utilisant le subjonctif.
4. Illustrez la scène complète pour visualiser l'émotion et la grammaire.