לעתים קרובות אנו מוצאים את עצמנו במצב שבו אנו פוגשים אדם רגיל עם גבורה ראויה להערצה. כל יום יכול להציג איכויות יוצאי דופן, כמו השומרוני הטוב אשר רץ לעזור לאחר תאונה. לאנשים האלה יש תכונות פנימיות שהופכות אותם לגיבור, ובגללם הוטבע המונח "גיבור כל אחד".
זמן: 45 דקות
דרגת כיתה: 8-12
מה זה גיבור בכל פעם ואיך אני יודע מי הם? ללמד את התלמידים את המונח הספרותי הזה, לבקש מהם לחשוב עמוקות על תכונותיו של גיבור או על תכונות הגיבור שלו, ולשקול כיצד הם משפיעים על העבודה בכללותם, הן דרכים נהדרות להבטיח לתלמידים להבין את הטקסטים המודרניים.
בספרות, "כל אדם" הפך להיות אדם רגיל שהקהל או הקורא מזדהים איתו בקלות, אך אין לו יכולות או תכונות בולטות. גיבור כל אדם הוא אחד אשר ממוקם בנסיבות יוצאי דופן ופועל עם תכונות גבורה. בעוד חסר את הכישרון של הגיבור הקלאסי , הם מפגינים קול שיפוט מוסרי וחוסר אנוכיות מול מצוקה.
כדי ללמוד עוד על סוגי גיבור אחרים, תסתכל על המאמר שלנו על " סוגי גיבורים ".
התלמידים יוכלו להגדיר "גיבור כל אחד", להציג סוגים שונים של גיבורים מעבודות ספרות, סרטים וטלוויזיה, ולסלק את ההשפעות של גיבור על כל מגרש.
מה התלמידים צריכים לדעת ולהיות מסוגלים לעשות לפני תחילת השיעור הזה: התלמידים צריכים להיות מסוגלים לרשום גיבורים שונים מז'אנרים רבים.
חלק מהתלמידים יהיו בעלי ידע מוקדם ויכולים לדעת את ההגדרה של גיבור ולבלבל את הגיבור עם הגיבור הקלאסי.
הוראת המונח: התלמידים יקבלו את גליון העבודה על סוגי הגיבורים השונים ויורה למלא את הקופסאות כמיטב יכולתם. אל תיתן לסטודנטים את ההגדרה של כל סוג עדיין, פשוט לבקש מהם רשימת גיבורים ולנסות לסווג אותם ללא סיוע שלך. אם התלמידים לא יכולים למלא חלק מסוים, ואז להנחות אותם כי הם עשויים להשאיר את זה ריק. לאחר 5-10 דקות, בקש מהתלמידים להשוות רשימות עם מישהו שישב לידם. לאחר מכן, לשאול כל זוג לומר סוג אחד של גיבור בקול רם להשלים רשימת הורים על הלוח.
הגדרת המונח: לאחר התלמידים מסווגים כל סוג של גיבור, לבקש מהם לבוא עם ההגדרה שלהם עבור כל סוג. לאחר שהתלמידים שיתפו כל הגדרה עם הכיתה, תנו להם את הגדרות ספרי הלימוד וראו עד כמה הם קרובים!
לאחר שסיימו לקרוא רומן או משחק הכולל גיבור, לחזק את השיעור הזה על ידי המבקשים מהם להשלים את התכנון שלהם מראה את הגיבור ואת התכונות שלהם עם סצנה ציטוט מתוך הטקסט. תוסף שיעור זה, יחד עם מצגת מצגת שקופיות, יעזרו לתלמידים לשלוט במושג הגיבור.
להיות ספציפי כאשר מבקשים תלמידים ליצור לוח התכנון המציג את הפעולות או האירועים שהופכים גיבור כל אחד. ודא כי התלמידים כוללים הסבר כיצד הדמות הנבחרת שלהם מתאימה להגדרת הגיבור. תמיד חשוב לתלמידים לכלול ראיות המגבות את טענתם. אם הם עושים את זה כפרוייקט, לאחר שהסטודנטים הורידו את התכנון שלהם ל- PowerPoint באמצעות התכונה בסרגל הכלים 'יוצר התכנים' היא הדרך המושלמת עבורם להסביר כל תא.
בקש מהתלמידים לצרף את לוח התכנון שלהם לעיתון הדורש מהם לתת הסבר מעמיק על הגיבור בכל רחבי הרומן. או זה המשימה עם מצגת, עיין במאמר שלנו על איך להציג את התכנון.
לוח תכנון הוא כלי ויזואלי המשמש לתכנון סיפור או נרטיב, ובדרך כלל מורכב מסדרה של לוחות או פריימים המתארים את סצינות המפתח או הרגעים. כאשר מלמדים על גיבור Everyman, סטוריבורד יכול להיות דרך יעילה לייצג חזותית את מסעו של הגיבור ולהמחיש את הפיכתו מאדם רגיל לגיבור. זה יכול לשמש כדי לתאר את השינוי של כל דמות, באמת, תלוי בתוכן השיעור.
כשמעבירים את הסטוריבורד לגיבור Everyman, חשוב לכלול נקודות מפתח עלילה ורגעי פיתוח דמות, כמו חוסר הרצון הראשוני של הגיבור לקחת על עצמו את המשימה ההרואית, המפגשים שלהם עם מנטורים או בעלי ברית, והניצחון האולטימטיבי שלהם על מכשולים. בנוסף, לוח התכנון צריך לתאר חזותית את הטרנספורמציה של הגיבור, הן מבחינת הפעולות הפיזיות והן מבחינת הצמיחה הרגשית שלו. ניתן להשתמש ב-storyboarding גם כדי לתאר אלמנטים של סמליות או מוטיבים חוזרים כדי לעזור לחזק נושאים ורעיונות מרכזיים בסיפור.
Storyboarding מספק דרך ויזואלית ואינטראקטיבית לתלמידים לעסוק בנרטיב הגיבור של Everyman ולחקור את הנושאים המרכזיים ותכונות האופי המעורבים. על ידי תכנון והצגה של מסעו של הגיבור, התלמידים יכולים לקבל הבנה מעמיקה יותר של ארכיטיפ הגיבור של Everyman והרלוונטיות שלו לדוגמאות של גבורה בעולם האמיתי.
אתגר פוטנציאלי אחד הוא שחלק מהתלמידים עלולים להיאבק בהיבט החזותי של תכנון סטוריבורד, במיוחד אם יש להם יכולת או ניסיון אמנותי מוגבלים. בנוסף, חלק מהתלמידים עשויים להתקשות להמשיג את המבנה הנרטיבי ואת קצב הסיפור, מה שיכול להשפיע על האפקטיביות של לוחות התכנון שלהם. כדי להתגבר על האתגרים הללו, חשוב לספק הדרכה ברורה ותמיכה לאורך תהליך התכנון, ולאפשר מספיק זמן ומשוב כדי לחדד ולשפר את עבודת התלמידים.