לעתים קרובות אנו מוצאים את עצמנו במצב בו אנו פוגשים אדם רגיל בעל גבורה ראויה להערצה. אנשים רגילים יכולים להפגין תכונות יוצאות דופן, כמו השומרוני הטוב שרץ לעזור לאחר תאונה. לאנשים אלה יש תכונות פנימיות שהופכות אותם לגיבורים, ובגללן נטבע המונח "גיבור יומיומי".
בספרות, "אדם יומיומי" או "אדם רגיל" הפך לאדם רגיל שהקהל או הקורא מזדהים איתו בקלות, אך שאין לו יכולות או תכונות יוצאות דופן. גיבור יומיומי הוא אדם המוצב בנסיבות יוצאות דופן ופועל בתכונות הרואיות. למרות שחסר לו הכישרון של הגיבור הקלאסי , הוא מפגין שיקול דעת מוסרי מוצק וחוסר אנוכיות נוכח מצוקה.
זמן: 45 דקות
רמת כיתה: ח'-י"ב
מהו גיבור יומיומי ואיך אני יודע מי הוא? לימוד מונח ספרותי זה לתלמידים, בקשה מהם לחשוב לעומק על תכונותיו או תכונותיו של הגיבור, ולשקול כיצד אלה משפיעות על היצירה כולה, הן דרכים מצוינות להבטיח שהתלמידים יבינו באופן מלא טקסטים מודרניים רבים.
כדי ללמוד עוד על סוגי גיבורים אחרים, עיינו במאמר שלנו בנושא " סוגי גיבורים ".
התלמידים יוכלו להגדיר "גיבור יומיומי", למנות סוגים שונים של גיבורים מיצירות ספרות, קולנוע וטלוויזיה, ולהסיק מסקנות מההשפעות של גיבור יומיומי על העלילה.
מה התלמידים צריכים לדעת ולהיות מסוגלים לעשות לפני תחילת השיעור: התלמידים צריכים להיות מסוגלים למנות גיבורים שונים מז'אנרים מרובים.
לחלק מהתלמידים יהיה ידע קודם והם עשויים לדעת את ההגדרה של גיבור ולבלבל בין גיבור רגיל לגיבור קלאסי.
הוראת המונח: התלמידים יקבלו דף עבודה על סוגי הגיבורים השונים ויתבקשו למלא את התיבות כמיטב יכולתם. אל תתנו לתלמידים עדיין את ההגדרה של כל סוג, פשוט בקשו מהם לרשום גיבורים ולנסות לסווג אותם ללא עזרתכם. אם התלמידים אינם יכולים למלא חלק מסוים, הורו להם להשאיר אותו ריק. לאחר 5-10 דקות, בקשו מהתלמידים להשוות רשימות עם מישהו שיושב לידם. לאחר מכן, בקשו מכל זוג לומר בקול רם סוג אחד של גיבור ולהשלים רשימה ראשית על הלוח.
הגדרת המונח: לאחר שהתלמידים סיווגו כל סוג של גיבור, בקשו מהם להעלות את ההגדרה שלהם לכל סוג. לאחר שהתלמידים שיתפו כל הגדרה עם הכיתה, תנו להם את ההגדרות מספרי הלימוד ובדקו עד כמה הם היו קרובים!
לאחר שהתלמידים סיימו לקרוא רומן או מחזה הכולל גיבור, חיזקו את השיעור על ידי בקשה מהם להשלים את לוח התכנון שלהם המציג את הגיבור ותכונותיו באמצעות סצנה וציטוט מהטקסט. הרחבת השיעור הזו, בשילוב עם מצגת שקופיות, תעזור לתלמידים לשלוט במושג הגיבור היומיומי.
היו ספציפיים כשאתם מבקשים מהתלמידים ליצור לוח תכנון המציג את הפעולות או האירועים שהופכים גיבור יומיומי לגיבור. ודאו שהתלמידים כוללים הסבר כיצד הדמות שבחרו מתאימה להגדרת גיבור היומיומי. חשוב תמיד שהתלמידים יכללו ראיות התומכות בטענתם. אם הם עושים זאת כפרויקט, הורדת לוחות התכנון שלהם למצגת PowerPoint באמצעות התכונה בסרגל הכלים של יוצר לוחות התכנון היא דרך מושלמת עבורם להסביר כל תא.
בקשו מהתלמידים לצרף את לוח התכנון שלהם לדף הדורש מהם לתת הסבר מעמיק על הגיבור היומיומי לאורך הרומן. או שלבו מטלה זו עם מצגת, עיינו במאמר שלנו כיצד להציג לוח תכנון.
לוח תכנון הוא כלי ויזואלי המשמש לתכנון סיפור או נרטיב, ובדרך כלל מורכב מסדרה של לוחות או פריימים המתארים את סצינות המפתח או הרגעים. כאשר מלמדים על גיבור Everyman, סטוריבורד יכול להיות דרך יעילה לייצג חזותית את מסעו של הגיבור ולהמחיש את הפיכתו מאדם רגיל לגיבור. זה יכול לשמש כדי לתאר את השינוי של כל דמות, באמת, תלוי בתוכן השיעור.
כשמעבירים את הסטוריבורד לגיבור Everyman, חשוב לכלול נקודות מפתח עלילה ורגעי פיתוח דמות, כמו חוסר הרצון הראשוני של הגיבור לקחת על עצמו את המשימה ההרואית, המפגשים שלהם עם מנטורים או בעלי ברית, והניצחון האולטימטיבי שלהם על מכשולים. בנוסף, לוח התכנון צריך לתאר חזותית את הטרנספורמציה של הגיבור, הן מבחינת הפעולות הפיזיות והן מבחינת הצמיחה הרגשית שלו. ניתן להשתמש ב-storyboarding גם כדי לתאר אלמנטים של סמליות או מוטיבים חוזרים כדי לעזור לחזק נושאים ורעיונות מרכזיים בסיפור.
Storyboarding מספק דרך ויזואלית ואינטראקטיבית לתלמידים לעסוק בנרטיב הגיבור של Everyman ולחקור את הנושאים המרכזיים ותכונות האופי המעורבים. על ידי תכנון והצגה של מסעו של הגיבור, התלמידים יכולים לקבל הבנה מעמיקה יותר של ארכיטיפ הגיבור של Everyman והרלוונטיות שלו לדוגמאות של גבורה בעולם האמיתי.
אתגר פוטנציאלי אחד הוא שחלק מהתלמידים עלולים להיאבק בהיבט החזותי של תכנון סטוריבורד, במיוחד אם יש להם יכולת או ניסיון אמנותי מוגבלים. בנוסף, חלק מהתלמידים עשויים להתקשות להמשיג את המבנה הנרטיבי ואת קצב הסיפור, מה שיכול להשפיע על האפקטיביות של לוחות התכנון שלהם. כדי להתגבר על האתגרים הללו, חשוב לספק הדרכה ברורה ותמיכה לאורך תהליך התכנון, ולאפשר מספיק זמן ומשוב כדי לחדד ולשפר את עבודת התלמידים.