מגמה הולכת וגדלה ב- ELA היא שילוב של אסטרטגיות צובנות אנכיות בכיתות. אסטרטגיות אלה כוללות מספר ראשי תיבות, מקביל ל "PEMDAS", אבל עבור אנגלית בכיתה. "סדר פעולות" זה מסייע לתלמידים באמצעות ניתוח פרוזה על ידי הצעת להם מה ואיפה הם צריכים להתחיל כאשר מפרשים קטע של הספרות.
בשיטת TWIST, התלמידים מתבקשים לחפש ולנתח את המונחים הבאים: צליל, בחירת מילים, תמונות ופרטים, סגנון וערכת נושא. בעת השלמת טוויסט, התלמידים יכולים להשתמש בפסקה או אפילו במספר עמודים, תוך התבוננות בכל אחד מהפריטים הללו באופן שיטתי, הן ברצף והן בהתייחסות זה לזה. לדוגמה, כאשר בוחנים את הצליל ואת הבחירה מילה, התלמידים צריכים למצוא מתאם בין השניים. הגרף לעיל ממחיש כיצד כל חלק של TWIST צריך להיות מחובר, כמו כל רכיב חופף עם אלה הסמוכים לו.
לפני הקריאה, זה רעיון טוב להציג את התלמידים על הצעדים של TWIST וללכת על כל התנאים שעשויים להיות חדשים להם.
האופי הכללי או היחס של מקום, פיסת כתיבה, מצב וכו '. מילים צלילות צריכות תמיד להיות תארים ולהעביר אחת מהגישה הבאה: חיובי, שלילי, הומוריסטי (Ironic / Sarcastic), צער (פחד, מודאג), או ניטראלי.
השימוש של המחבר במילים ספציפיות ומדויקות, "להראות" את הקורא במקום "לספר" אותם. שמות תואר הם תיאוריים ביותר, ושמות עצם הם מאוד ספציפיים. כאשר מחפשים את בחירת המילה, התלמידים יראו "אשכולות" של מילים המעלות את אותה משמעות או צליל.
הדמיון הוא תיאורי ויזואלי או שפה פיגורטיבית בעבודת ספרות. עבור אלמנט זה, התלמידים רוצים להסתכל על השימוש onomatopoeia, alliteration, similes, מטאפורות, היפרבול, אנלוגיות, האנשה, ו euphemisms. אלה כל הפרטים כי המחבר ישתמשו כדי לתת תחושה של רגש לקורא. שפה תיאורית מאוד תיאורי מציירת תמונה במוחם של הקוראים, מה שהופך את המושג הזה חשוב ביותר עבור התלמידים לבחון.
הנושא של פיסת כתיבה, בדרך כלל המחשבות של המחבר על נושא מסוים. כאשר מסתכלים על הנושא, התלמידים צריכים להשתמש בחלקים אחרים של TWIST כדי לחלק מידע על כוונות המחבר. על ידי התבוננות בצליל ובדימויים, הוא מאפשר לאתר את הנושא. משם, התלמידים יצטרכו להסיק את המחשבות של המחבר על זה. באמצעות תמונות וסגנון יעזור להם לחשוף את הגישה של המחבר בנושא.
שיעור זה יסקור את המודל TWIST של פרשנות פרוזה ולסייע לתלמידים ללמוד כיצד להשתמש בשיטה זו שיטתית של ההשערה וגילוי. זה יוביל תלמידים להבין את המשמעויות עמוקות הכלול בטקסט על ידי השלמת ניתוח הפרוזה.
אמנם, שיעור זה יכול לשמש עבור רמות כיתה מרובים, להלן דוגמאות של הליבה המשותפת תקנים המדינה לכיתות 9-10. עיין בתקני Core Core State שלך עבור החוטים המתאימים המתאימים לכיתה.
התלמידים יוכלו לקרוא ולהסביר את אלמנטים של פרוזה בשיטת TWIST על קטע של יצירה ספרותית.
באמצעות הפסקה הראשונה של "The Scarlet Ibis", התלמידים יכולים לתאר, להסביר ולחזות מה יקרה בסיפור, תוך שהם מקבלים מושג טוב על קולו של המחבר בניתוח פרוזה.
זה היה בציפורן העונות, הקיץ מת אבל הסתיו עדיין לא נולד, שהאיביס נדלק בעץ המדמם. גן הפרחים היה מוכתם בעלי כותרת של מגנוליה חומים נרקבים ועשבי ברזל גדלו בתוך הפלוקס הסגול. השעה חמש ליד הארובה עדיין ציינה את השעה, אבל קן ה-oriole בבוקיצה לא הושכר והתנדנד קדימה ואחורה כמו עריסה ריקה. פרחי בית הקברות האחרונים פרחו, וריחו נסחף על פני שדה הכותנה ודרך כל חדר בביתנו, דיבר ברכות את שמות המתים שלנו.
צער: זכרונות של המתים; אולי ילד.
מת, לא נולד, מדמם, מתוח, נרקב, חום, עשבי ברזל, דרגה, לא דייר, עריסה ריקה, בית קברות, נסחף, מת.
"...קן ה-oriole בבוקיצה לא הושכר והתנדנד קדימה ואחורה כמו עריסה ריקה.": תמונה של קן ריק.
המחבר משתמש בהקדמה בשורות הבאות: "הקיץ מת, אבל הסתיו עוד לא נולד"; "... פרחי בית הקברות האחרונים פרחו"; "מדבר ברכות את שמות המתים שלנו".
המספר מדבר בטון עבר תוך שימוש במילים ודימויים שנשמעים כאילו הנושא יכול להיות פטירתו או זכרונו של אדם אהוב.
אם זו הפעם הראשונה שאתה עושה TWIST עם הכיתות שלך רעיון נהדר הוא לבקש מהתלמידים לנסות למלא את גליון העבודה בנפרד ואז זוג אותם, או לשים אותם בקבוצות, כדי ליצור פוסטר. כפי שאתה עושה את זה לעתים קרובות יותר, אתה יכול לאתגר את התלמידים על ידי שואל שהם עושים את זה בנפרד.
ברגע שהם סיימו את גליון העבודה שלהם וזה נבדק, התלמידים יכולים להתחיל ליצור את התכנון שלהם של ניתוח הפרוזה. לאחר מכן, אתה יכול לקבל תלמידים להציג storyboards שלהם ואת הממצאים בכיתה! רק לבדוק את המאמר שלנו על איך להציג את התכנון!
כמה בעיות נפוצות שעלולות להתעורר כוללות פישוט יתר של רעיונות או אירועים מורכבים, התעלמות מפרטים או ניואנסים חשובים, ואי מתן הדרכה או מבנה מספיק לתלמידים שעלולים להיאבק בייצוג חזותי. חשוב לאזן בין הצורך ביצירתיות והבעה לבין הצורך בדייקנות ובהבנה. חשוב גם להכיר ולכלול אלמנטים אחרים לניתוח ולא רק אלה המכוסים בראשי התיבות של TWIST כגון נקודת מבט ודרמה.
TWIST הוא ראשי תיבות של טון, בחירת מילים, דימויים, סגנון ונושא. לוח תכנון של TWIST יכול להיות כלי שימושי מכיוון שהוא נותן לתלמידים הזדמנות להסתכל על האלמנטים הכלולים ביצירה הספרותית ולנתח אותם הן באופן שיטתי והן ברצף, כמו גם כיצד הם מתייחסים לאלמנטים הספרותיים האחרים העומדים בבסיס היצירה הספרותית. הם שימושיים מכיוון שהם עוזרים לתלמידים להבין ולנתח סיפור טוב יותר על ידי ייצוג חזותי של אלמנטים מרכזיים והקלת דיונים על האלמנטים הספרותיים שאתה רוצה להדגיש. הם נקודת התחלה טובה לכתיבת מטלות או מצגות.
כן, ישנם ראשי תיבות אחרים כמו TWIST ישימים בניתוח ספרות וניתן להפוך אותם לכרטיסי תכנון כעזרי שיעור. דוגמאות כוללות TP-CASTT - כותרת, פרפרזה, קונוטציה, גישה, שינוי, כותרת (שוב) ונושא. TP-CASTT משמש באופן מסורתי עם שירה, אך ניתן ליישם אותו על סוגים אחרים של ספרות, כולל סיפורים קצרים ופרקים ברומנים. SMELL - שולח, מסר, ראיות, הגיון ושפה לניתוח רטוריקה.
כמה בעיות נפוצות שעלולות להתעורר כוללות פישוט יתר של רעיונות או אירועים מורכבים, התעלמות מפרטים או ניואנסים חשובים, ואי מתן הדרכה או מבנה מספיק לתלמידים שעלולים להיאבק בייצוג חזותי. חשוב לאזן בין הצורך ביצירתיות והבעה לבין הצורך בדייקנות ובהבנה. בנוסף, יש לקחת שיקולים מיוחדים לתלמידים עם צרכים מיוחדים, כגון מתן עזרים ויזואליים נוספים או שינוי פורמט התכנון כדי להתאים לצרכים האישיים. לדוגמה, חלק מהתלמידים עשויים להפיק תועלת מייצוגים חזותיים פשוטים או גדלי גופן גדולים יותר.