שיעור זה נועד לעזור לתלמידים להבין ולהשתמש במילות אוצר מילים כדי להבין את הקשר שלהם ביחידה. לפני פתיחת יחידה חדשה, התלמידים צריכים להשיג רשימה של מילות אוצר מילים ולהיות מסוגלים להפגין את הבנתם את כל המשמעות. אסטרטגיות אוצר מילים אלה מאפשרות לתלמיד לקרוא בצורה שוטפת יותר, להבין את בחירת המילים של המחבר ולקבל תובנה מעמיקה יותר לגבי משמעות הטקסט.
בכל כיתה, אוצר מילים בהוראה הוא מרכיב מרכזי להרחבת הידע של התלמידים. דרך מושלמת לתלמידים לתרגל את כישורי אוצר המילים שלהם היא ליצור לוחות סיפור הכוללים שימוש במילים בהקשר אמיתי. כאשר התלמידים מגדירים ומשתמשים במילה הם שולטים ביישומה ושומרים אותה באוצר המילים שלהם.
הערת מורה: התלמידים שומרים על מירב המידע כאשר הם עוברים את שלבי הרכישה. רק עד שהם יכולים ליישם את הידע שלהם הם מגלים שליטה. לכן, חשוב לגרום לתלמידים להשתמש במילים בהקשר.
זמן השיעור עשוי להשתנות בהתאם למספר המילים ליחידה. מחקרים מצביעים על כך שבטווח הארוך, למורים יכולה להיות השפעה רבה יותר על אוצר המילים על ידי מתן תלמידים חשיפות חוזרות ל 5-10 מילים חדשות שימושיות מדי שבוע, ולא על ידי קידוח של 20 מילים או יותר בכל פעם (רובן יהיו נשכח תוך כמה חודשים).
למרות ששיעור זה יכול לשמש למספר רמות כיתה, להלן דוגמאות לתקני הליבה המקובלים לכיתות 9-10. אנא עיין בתקני הליבה המקובלים לקבלת גדילים מתאימים לציון.
התלמידים ילמדו מילות אוצר מילים חדשות, ישתמשו בהן כראוי במשפט ויבינו את משמעותן בטקסט.
לפני שיעור זה, התלמידים יהיו מסוגלים לאתר הגדרות באמצעות מילון או מחשב.
מרבית התלמידים מתקשים בשימוש במילים במשפט מכיוון שאין להם יכולת להפיץ את חלק הדיבור למילה, או מכיוון שלמילה יש הגדרות מרובות. ודא שאתה עובר על המשמעות הצפויה של המילה לפני שהתלמידים משתמשים במילות אוצר המילים הללו במשפטים.
תן לתלמידים רשימה של מילים בהן הם יתקלו במהלך קריאתם. המורה יכול לבחור אם רשימה זו צריכה להכיל את ההגדרות או שהתלמידים צריכים להשתמש במילון (פיזי או אלקטרוני) כדי למצוא את משמעויותיהם. לאחר שהתלמידים סיימו זאת, עליהם להשתמש במילים אלה באופן שגרתי כדי להשיג שליטה. לפני הקריאה בקשו מהתלמידים ליצור לוחות סיפור המשתמשים במילה במשפט בצורה נכונה. זה שימושי אם אתה מבקש מהם לכלול את חלק הדיבור לכל מילה.
במהלך הקריאה תוכלו לתלמידים לעקוב אחר מילים, למצוא את מספר העמוד, השורה והציטוט שבו משתמשים בכל מילה. לאחר מכן הם יכולים להשתמש בפריטים אלה כדי ליצור לוח סיפור המציג את הביטוי האמיתי של המילה מהרומן.
בעת תכנון פעילות אוצר מילים, שקול אובייקטים ביצועיים רצויים ושינויים הכרחיים הן ליכולת התלמיד והן לנושא.
בתחומי מקצוע אחרים הדורשים מהתלמידים ללמוד אוצר מילים ספציפי למקצוע, התלמידים יכולים ליצור לוחות סיפור המגדירים תהליך או מתארים חזותית פרק זמן, אירוע או תיאוריה!
מרגש עוד יותר הוא היכולת של התלמידים לתרגל מילים בשפה זרה בהקשר. כאשר התלמידים רוכשים מילים, ביטויים וביטויים חדשים, הם יכולים ליצור לוחות סיפור המתאמנים בשפה החדשה שלהם.
אם אתם מחפשים שלב אחר או מטלה חלופית, תוכלו ליצור דפי עבודה של אוצר מילים לשימוש בכיתה שלכם! ניתן גם ליצור דפי עבודה שיעזרו לתלמידים לעקוב אחר הגדרות למילים אוצר המילים שלהם ולתרגל אותן. ניתן להתאים אישית את דפי העבודה הללו ולהדפיס אותם כך שהתלמידים ימלאו אותם בעיפרון, או שהם יכולים להשלים ב- Creator Storyboard כמו גליון עבודה דיגיטלי. אתה יכול אפילו ליצור מספר גרסאות עבור התלמידים העשויים להזדקק לעזרה נוספת, ולשמור עליהם בהישג יד לשימוש עתידי! מצא שפע של תבניות לעבוד ממנה או פשוט התחל עם בד ריק.
מודל Frayer שימושי במיוחד גם עבור אוצר מילים. בנוסף ללימוד ההגדרה, התלמידים יבינו מאפייני המילה או המושג.
מטרת מערך שיעורי אוצר המילים היא לסייע לתלמידים להבין ולהשתמש במילות אוצר מילים בהקשר של יחידה, לאפשר להם לקרוא בצורה שוטפת יותר, להבין את בחירת המילים של המחבר ולקבל תובנות מעמיקות יותר לגבי משמעות הטקסט.
התלמידים יכולים לתרגל את כישורי אוצר המילים שלהם על ידי יצירת לוחות תכנון המשלבים שימוש במילים בהקשרים של החיים האמיתיים. זה עוזר להם להגדיר ולהשתמש במילה, לשלוט ביישום שלה ולשמור אותה באוצר המילים שלהם.
זמן השיעור עשוי להשתנות בהתאם למספר המילים ליחידה. עם זאת, מחקרים מצביעים על כך שלמורים יכולה להיות השפעה גדולה יותר על אוצר המילים על ידי מתן חשיפות חוזרות ונשנות ל-5-10 מילים חדשות שימושיות מדי שבוע, במקום לקדוח אותן על 20 מילים או יותר בכל פעם.