Doppelganger הגדרה: דמות שהיא כפולה או תאומה של דמות אחרת, מייצגת את האני-שינוי של דמות, או מסתירה זהות סודית
במונחים הפשוטים ביותר, דופלגנגר הוא תאום של מישהו, או כפול. לעתים קרובות פעמים, doppelgängers משמשים כדי לעיין lookalikes סלבריטאים, או האחרונות סיפורים מעניינים מעניין שבו אנשים שנראים כמו תאומים להיפגש על מטוס. לפעמים, doppelgänger יכול להיות "התאום הרשע"; זה יכול להיות גם מייצג של חיים כפולים. Doppelgängers הם מסקרנים כי הם לחקור את הדואליות של הטבע האנושי - שני הצדדים של אנשים לדור בכפיפה אחת, אבל לפעמים מתנגשים זה עם זה.
הדוגמה הברורה ביותר לדופלגנגר בספרות היא ד"ר ג'קיל ומר הייד בנובלה "המקרה המוזר" של ד"ר ג'קיל ומר הייד מאת רוברט לואיס סטיבנסון. ד"ר הנרי ג'קיל הוא אדם הסותר עם העצמי הפנימי, הכהה יותר שלו, ומחליט באמצעות סדרה של ניסויים כדי לאפשר לצד לרוץ חופשי בצורה של אדוארד הייד, יצור מרושע שהוא בקושי גבר, ומרושע לחלוטין. בסופו של דבר, הייד נעשה כל כך חזק שדוקטור ג'קיל אינו מסוגל לשלוט במעברים שלו, ולכן הוא מרעיל את עצמו כדי למנוע מהייד לבצע עוד רציחות בעיר.
דוגמא נוספת לדופלגנגר ניתן למצוא ב "ויליאם וילסון" של אדגר אלן פו. המספר מספר את זמנו בבית הספר שבו הוא בא במגע עם סטודנט אחר, ששמו ויליאם וילסון, שמראהו ויכולותיו זהות יוצרים יריבות, יושבים בתוך המספר. ההבדל היחיד בין שני הבנים הוא כי doppelgänger של המספר לא יכול לדבר מעל ללחישה. הכפיל הזה הופך לסיוט של המספר, שביקר בו ויליאם וילסון החשוך והמסתורי, לא משנה לאן הוא הולך. דופלגנגר מכריח את המספר לרוץ לאיטליה, שם הוא מתמודד שוב עם הדמות המסתורית. הפעם, לעומת זאת, במאמץ להשמיד אותו אחת ולתמיד עם חרבו, המספר מוצא את עצמו מול המראה, מדמם, ומבין כי doppelgänger היה בתוך עצמו כל הזמן.
שני הסיפורים מדגישים מופעים של האלטר-אגו, הכפילים הפסיכולוגיים הקיימים בכל המוחות של האנשים. בסיפור של שתי ערים על ידי צ'ארלס דיקנס, לעומת זאת, צ'רלס Darnay וקרטון סידני דומים מבחינה פיזית, אבל שונה מבחינה פסיכולוגית. צ 'ארלס הוא מוצלח וטוב, בעוד סידני הוא מדוכא וייאוש. סידני רואה את צ'ארלס כמו שהוא יכול להיות אם הוא עלה על הפוטנציאל שלו, אבל הוא יודע שהוא לא מסוגל לעשות זאת.
ב נתנאל הות'ורן של מכתב ארגמן , השימוש של doppelgänger נמצא הזהות הסודית של רוג 'ר Chillingworth. צ'ילינגוורת 'הוא למעשה בעלה של הסטר פרין, אבל כאשר רואה את אשתו מביישת את שמו על ידי ביצוע ניאוף, הוא נשבע להסתיר את זהותו בזמן שהוא מבקש לנקום באיש שהטר העז לאהוב בהיעדרו של רוג'ר.
הדוגמא והתבנית להלן היא שיטה שימושית למורים המעוניינים שהתלמידים יעקבו אחר ההבדלים בין הדמויות של הדופלגרגר.
בהיסטוריה, לפעמים אפשר לראות את הדופלגאנגינג כמבשר מוות, וייתכן ששימשו בסיס לסיפורי רפאים די מפחידים. בדוק את הרשימה הזו של תצפיות המפורסם ההיסטוריים doppelgänger ההיסטורי.
התלמידים יוכלו להבין את ההיבטים האלה של דופלגנגרים כאשר הם משווים אותם לדוגמאות מודרניות, כגון גיבורי-על שמסתירים את זהותם האמיתית, סרטים כגון מועדון קרב ומופת יפה , תוכניות טלוויזיה עם יקומים חלופיים כמו פרינג ' , סיפורים היסטוריים כמו רומולוס ורמוס , והשוואות של דמיון פיזי בין אנשים שהם מכירים, או בין סלבריטאים.
למרות פעילות זו ניתן להשתמש עבור רמות כיתה מרובים, להלן תקני הליבה המשותפים של המדינה לכיתות 9-10. עיין בתקני Core Core State שלך עבור החוטים המתאימים המתאימים לכיתה.
ELA-Literacy.W.9-10.3: Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, well-chosen details, and well-structured event sequences
ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically
ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
דרך מצוינת להפעיל את התלמידים הבנה של doppelgängers היא על ידי יצירת משלהם "Twil הרע". באמצעות יוצר התכנון, יש לדמיין את התלמידים כי הם נכנסו ביקום חלופי, והם נפגשו doppelgänger שלהם. כמובן, זה doppelgänger הוא רע. מה הופך אותם ל"רע ": האם זה היה חוויה, מזל רע, מפגש על טבעי שהפך אותם לרעים? במה הם שונים מהסטודנט, פיזית ובאישיותם? איך הם אותו דבר? בקש מהתלמידים ליצור את התאום הרע הרע של היקום שלהם בלוח התכנון, ויש להם רשימה של התכונות של התאום שלהם שגורם לו או לה להפך לחלוטין. לאחר מכן, יש להציג את הפרויקטים שלהם בכיתה כדי ליצור דיון וניתוח.
מורים יכולים לעזור לתלמידים החוששים מדופלגנות על ידי מתן מידע מדויק על התופעה ומשמעותה התרבותית. מורים יכולים גם ליצור סביבה בטוחה ותומכת עבור התלמידים לחלוק את רגשותיהם וחוויותיהם.
אם ילד מאמין שהוא חווה נוכחות של דופלגנר, ההורים צריכים להקשיב לילדם מבלי לבטל את רגשותיהם או חוויותיהם. חיוני לספק סביבה תומכת לילד להביע את עצמו ולבקש ייעוץ של איש מקצוע מוסמך לבריאות הנפש במידת הצורך.
בתרבויות רבות, דופלגנר נתפס כסימן רע או סימן למוות קרוב. עם זאת, תרבויות מסוימות רואות בהופעתו של דופלגנגר סמל חיובי להגנה או למזל טוב.
לא ניתן להסביר מדעית את המראה של דופלגנר. עם זאת, קיימות תיאוריות רבות לגבי הגורם לתופעה, כולל הזיות, חוסר שינה ומצוקה פסיכולוגית.