אחד המונחים הספרותיים הנלמדים ביותר הוא אירוניה . הן בדיוני והן בחיים, האירוניה היא מסביב. סוגים נפוצים של אירוניה הם: מילולית, מצבית ודרמטית. זה קריטי כי התלמידים להבחין בין כל סוג כפי שהם קוראים. המבקשים תלמידים ליצור storyboards כי כל סוג של אירוניה עושה את ההוראה אלמנטים אלה רוח.
פו הוא אמן של שימוש אירוני בעבודתו, ולעתים קרובות רק סוג אחד בכל פעם. התלמידים ייהנו לזהות את השימוש אירוניה ב "חבית של Amontillado.
דוגמה מובהקת לאירוניה מילולית ב"חבית של אמונטילאדו "היא כאשר פורטונטו תמימה מובלת אל מותו על ידי מכריו לשעבר, מונטרסור. כמו Montresor מפתה אותו לתוך הקטקומבות, הוא שאלות Fortunato על שלומו. Montresor מבחין Fortunato יש שיעול, אשר הולך וגדל החמור יותר את הקטקומבות הם נוסעים. הוא שואל אם פורטונטו רוצה לחזור. פורטונטו משיב: "אני לא אמות משיעול", מונטרסור עונה ביודעין, "אמת - אמת". בסופו של דבר, הקהל מגלה שבסופו של דבר מדובר באירוניה מילולית. מונסטרסור נראה כי השיעול היה מזיק, אבל הוא גם אמר שהוא התכוון להרוג את פורטונטו.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המתאר את סוגי אירוניה בשימוש "חבית של Amontillado".
התחל בתיאור מהי אירוניה והצורות השונות שהיא עשויה ללבוש. תאר כיצד מצב אירוני מכיל הבדל בין מה שצפוי למה שקורה בפועל. לאחר הקדמה בסיסית, הדגש שלושה סוגים שונים של אירוניה. מורים יכולים לספק הגדרות פשוטות לאירוניה מילולית, מצבית ודרמטית.
תנו לתלמידים דוגמאות מכל סוג של אירוניה ובקשו מהם לזהות אותה ולהסביר מדוע היא נכללת בקטגוריה זו. דנו כיצד כל סוג השפיע על האירוע או הסיפור. מורים יכולים להשתמש בדוגמאות מהספרות שאולי התלמידים מכירים או לחקור דוגמאות מהחיים האמיתיים.
השווה וניגוד בין מספר צורות של אירוניה עם התלמידים שלך. כיצד ההשפעות שלהם על הנרטיב משתוות זו לזו ובמה הן שונות זו מזו? התלמידים יכולים גם להשתמש בדיאגרמות Venn כדי להביא את ההשוואות לצורה חזותית ולבצע השוואות מרובות בו-זמנית.
תן דוגמאות או פסקאות קצרות שבהן ניתן להבחין באירוניה. על התלמידים לבחון ולדון בסוג האירוניה המשמשת בזוגות או בקבוצות. תלמידים יכולים גם ליישם מושגים אלה על סיפורים ומאמרים שכבר קראו.
בקשו מהתלמידים לשקול את הערך של אימוץ אירוניה בסיפור סיפורים כשאתם מסיימים את השיחה. תאר כיצד אירוניה יכולה לשפר את ההבנה, העניין והחיבור הרגשי של הקורא לסיפור.
פער בין הנאמר לבין הכוונה מהווה אירוניה מילולית. אירוניה מילולית מופגנת בנרטיב דרך גישתו של מונסורטור לפורטונאטו, שמתגלה כחביב ואכפתי. בעודו זומם בחשאי להרוג את פורטונאטו, מונטרסור מתחזה לחבר שלו.
אירוניה מצבית מתרחשת כאשר התוצאה של המצב שונה מהצפוי. הבטחתו של פורטונאטו בידע היין שלו וכישלון להכיר בכך שהוא מובל אל מותו בקטקומבות הם שני מקרים של אירוניה מצבית ברומן.
אירוניה דרמטית מגבירה את המתח ב"חבית האמונטילאדו". המתח גובר עם כל צעד שמונטרסור עושה כדי להכניס את פורטונאטו לקברים, מכיוון שכקוראים אנו מודעים לתוכנית המרושעת שלו. אנחנו צופים את מותו הקרוב של פורטונאטו, אבל הוא עדיין לא מודע, מה שיוצר את המתח הזה.
מכיוון שמונטרסור מודה באשמה בפני קהל לא מזוהה חמישים שנה לאחר התקרית, מסקנת הסיפור היא אירונית. העובדה שהוא מספר את סיפור התגמול האידיאלי שלו תוך שהוא נשאר אנונימי וחסר תשובה מוסיפה לטון הסאטירי של הסיפור בכללותו.