דרך יעילה לעסוק בתלמידים שלך היא באמצעות יצירת לוחות סיפור אשר בוחנים טון, בחירת מילים, תמונות, סגנון ועיצוב . פעילות זו מכונה בראשי התיבות " TWIST ". ב- TWIST התלמידים מתמקדים בפסקה מסוימת או בכמה עמודים, כדי להתבונן עמוק יותר במשמעות המחבר. עבור פעילות זו התלמידים ייצרו לוח סיפור בן 5 תאים, המדגים כל אות של TWIST לשירו של רוברט פרוסט "הדרך שלא נלקחה" .
| ט |
טוֹן | הטון של השיר הזה מהורהר, כלומר הדובר מהרהר והופך לנוסטלגי כשהם שוקלים לאיזה דרך ללכת. לשיר כמעט מצב רוח סנטימנטלי. |
|---|---|---|
| W |
בחירת מילים | פרוסט משתמש בשפה פיגורטיבית לא מעט בשיר זה. אחת הדוגמאות למטאפורה היא המזלג בדרך, שהיא מטאפורה לקבלת החלטה על חייו. |
| אני |
תמונות | ברור שהשיר מתרחש ביער. פרוסט מראה שככל הנראה סתיו בכך שהוא מתאר את הכבישים כצהובים עם עלים ועשב. |
| ס |
סִגְנוֹן | לשיר זה 4 בתים שכל אחד מהם מכיל 5 שורות. ערכת החריזה היא ABAAB, כלומר השורה הראשונה, השלישית והרביעית מתחרזות, והשורה השנייה והחמישית מתחרזות. |
| ט |
נושא | הנושא של שיר זה הוא שאנשים תמיד מתמודדים עם בחירות בחיים, ובסופו של דבר מוגדרים על ידי בחירות אלה. |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת ניתוח TWIST של השיר "הדרך לא נלקחה".
הנחיות לתלמיד:
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעורר 27 Points | התחלה 22 Points | נסה שוב 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| ניתוח TWIST | כל היבט של TWIST מנותח ביסודיות ובתשומת לב. הטון (הים) הוא / מזוהה כראוי והסביר ונתמכים על ידי ראיות. הבחירה במילת משתמשת מדגם בריא של מילות מן הקטע נטענים עם קונוטציה, עמותות, או השפעה רגשית. מדגיש ההדמיה נבחר לחוש הופעות נוצרו על ידי הסופר ומציין את יחסיו של המחבר או מעוררי תגובה מסוימת מן הקורא. הסגנון של המחבר נדון במונחים בלשון ציורית, נקודת המבט, טכניקות ספרותיות, פיסוק, ועוד מדגיש המזוהה נושא את המשמעות של המעבר ומציע תובנה, והיא נתמכת על ידי ראיות מהטקסט. | רוב ההיבטים של TWIST מנותחים ביסודיות ובתשומת לב. בדיון על ההיבטים, התלמיד יכול שכח ראיות מפתח, או שהם עשויים להיות לא ברורים בניתוח שלהם. התלמיד מראה הבנה בסיסית של כל אחד מהחלקים של ראשי התיבות, אבל לא יכול ליישם אותם במלואם למעבר שנבחר. | רוב ההיבטים של TWIST מסופקים עם ראיות בסיסיות וציטוטים מן המעבר. התלמיד יכול להיות מסוגל לזהות את המרכיבים כראוי, אבל לא יוכלו להסביר אותם לחלוטין או לחשוף תובנות. הדיון הוא מתוצרת מקומית ו / או אולי נראה מבוהל. | היבטים מסוימים של TWIST חסרים או מדי מוגבל ציון, או רוב ההיבטים של TWIST אינם נכונים. התלמיד אינו מנסה לחשוף תובנות בניתוח שלו או שלה. |
| תיאורים | התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד בילה הרבה זמן, יצירתיות, ומאמץ לתוך קוצו בקפידה כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד נשאר על המשימה ולשים זמן ומאמץ לתוך crafting כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, אבל הם מינימליים. ייתכנו כמה אי דיוקים או ראיות כי התלמיד סטה מן במשימה שלפניו. התלמיד יכול לא שלם תשומת לב רבה לפרטים בהכנת כל תיאור, וייתכנו עדות ממהר או מאמץ מוגבל. | חלק מן התיאורים של כל היבט של TWIST אינו מדויק, חסר, או מוגבל מדי להבקיע. ניתן לראות כי התלמיד לא לשים הרבה זמן, מאמץ, ויצירתיות לתוך crafting כל תיאור אמנותי. |
| אמנות אנגלית | רעיונות מאורגנים. מציג שליטת דקדוק, שימוש, ומכניקה. מציג הגהה קפדנית. | רעיונות מאורגנים. מכיל כמה טעויות דקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה גהה. | רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. | מכיל שגיאות רבות מדי בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) שגיאות ברצינות להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. |
30 יום החזר כספי לקוחות חדשים בלבד מחיר מלא לאחר הצעת היכרות
