האפשרות לתלמידים לבחור ציטוט או סצנה מועדפים מהספר מאפשרת להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על משמעות הציטוטים עבורם.
חלק מהסטודנטים עשויים בסופו של דבר לבחור באותה ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין את התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
"הבנתי. כל חיי מעולם לא פגעתי בג'יימי. מעולם לא פגעתי בו, לא פעם אחת. עכשיו נהייתי כמו אמא. "
"לְמַעלָה. תפוס את הכיסא. יציב את עצמי. צעד קדימה. ליפול. לְמַעלָה. נסה שוב."
"כשהדברים נהיו רעים יכולתי להיעלם בתוך הראש שלי. תמיד הצלחתי לעשות את זה. יכולתי להיות בכל מקום, על הכיסא שלי או בארון, ולא אוכל לראות שום דבר או לשמוע שום דבר או אפילו להרגיש משהו. פשוט הייתי נעלם. ”
"אתה לא יכול לעזוב. אתה אף פעם לא. אתה תקוע כאן, ממש בחדר הזה, פצצות או לא. ”
"אני לא יודעת מה להגיד," היא אמרה לאחר הפסקה. "אני לא רוצה להגיד לך שקר ואני לא יודעת את האמת." זה היה אולי הדבר הכי ישר שהיה למישהו אי פעם אמר לי."
"רציתי להגיד הרבה דברים, אבל כרגיל לא היו לי את המילים למחשבות בתוך הראש שלי."
"ואז עשיתי מה שהייתי צריך לעשות מלכתחילה. לימדתי את עצמי ללכת. "
"זה אנחנו, חשבתי. ג'יימי ואני. נפלנו בבור ארנב, נפלנו לביתה של סוזן, ושום דבר לא היה הגיוני, בכלל לא, כבר לא. "
"אחרי זה זה היה קל. זה היה הדבר הכי בלתי אפשרי שעשיתי אי פעם, אבל זה היה גם קל. החזקתי את ג'יימי והמשכתי להתקדם. "
"בהיתי בעיתון. אמרתי, “זה לא קורא. זה ציור. " "כותב," היא תיקנה. "זה כמו כפתורים ומכפלות. עליכם ללמוד אותם לפני שתוכלו לתפור את המכונה. אתה צריך להכיר את המכתבים שלך לפני שתוכל לקרוא. " אני מניח שכן, אבל זה היה משעמם. כשאמרתי זאת היא קמה שוב וכתבה משהו בתחתית העיתון. "מה זה?" שאלתי. "'עדה היא קורמוג'ית', היא ענתה. "עדה היא קימורה," העתקתי בסוף האלף-בית. זה שימח אותי ".
"וגם אם הרגיש כאילו אמא שונאת אותי, היא נאלצה לאהוב אותי, לא? היא הייתה צריכה לאהוב אותי, כי היא הייתה האמא שלי, וסוזן הייתה פשוט מישהו שנתקע וטיפל בג'יימי ובי בגלל המלחמה. "
"ניצחון," אמרה, "פירושו שלום."
"איכשהו חג המולד גרם לי להרגיש קופצנית פנימה. כל הדיבורים האלה על להיות ביחד ולשמח ולחגוג - זה הרגיש מאיים. כאילו שאני לא צריך להיות חלק מזה. כאילו אסור היה לי. וסוזן רצתה שאהיה מאושרת, וזה עדיין היה מפחיד יותר. "
"אבל עכשיו, כשחושבים לאחור, זה נראה קצת טיפשי להיות אומלל בשמלה כשהטייסים מתים. אם היה לי לעשות את זה, לפחות הייתי לומד את שמותיהם. "
"רציתי שאמא תהיה כמו סוזן. לא ממש סמכתי על סוזן שלא תהיה כמו אמא. ”
"אתה מרגיש בטוח יותר בחדר השינה שלך, אבל אתה בעצם הרבה יותר בטוח במקלט." לא משנה מה הרגשתי. היא גרמה לי להיכנס למקלט בכל פעם שהסירנות מייללות. אנשים באו והסירו את כל התמרורים מהכבישים סביב הכפר, כך שכאשר היטלר יפלוש הוא לא יידע היכן הוא נמצא. כשהוא פלש היינו צריכים לקבור את הרדיו שלנו. ג'יימי כבר חפר לו בור בגינה. כאשר היטלר פלש היינו לא אומרים דבר, לא עושים שום דבר כדי לעזור לאויב. אם הוא פלש בזמן שנסעתי לרכוב, הייתי צריך לחזור הביתה מיד, כמה שיותר מהר בדרך הקצרה ביותר. הייתי יודע שזו פלישה, ולא פשיטה אווירית, כי כל פעמוני הכנסייה היו מצלצלים.
"לא ידעתי מה לעשות. סוזן הייתה זמנית. כף הרגל שלי הייתה קבועה. ”
"אני לא רוצה פשוט לשרוד"
"לא הייתי רגוע. לבשתי את השמלה הירוקה. לבשתי את זה כשנכנסתי מלראות את חמאה, כי ידעתי שזה ישמח את סוזן וזה קרה. היא הברשה את שערי ונתנה לו להשתחרר, וכרכה את הסרט הירוק החדש שלי סביב ראשי. "זה סרט אליס," אמרה. "הילדה בספר שלך, אליס, היא לובשת את השיער ככה." הרגשתי מתחזה. זה היה גרוע יותר ממה שניסיתי לדבר כמו מגי. הנה הייתי, נראית כמו מגי. נראית כמו ילדה בוהקת ומבריקה עם סרטים לשיער. נראית כמו ילדה עם משפחה שאהבה אותה. ”
"להגיד משהו טיפשי לא הופך אותך לטיפש," אמרה סוזן. "למזלנו של כולנו."
“צעד אחד, חשבתי. צעד אחד בכל פעם."
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור שמזהה את הציטוט או הסצנה האהובים עליכם במלחמה שהצילה את חיי . המחישו את הציטוט שלכם וכתבו מה המשמעות עבורכם.
הוראות סטודנטים:
דרישות: ציטוט או סצנה, איור, 1-2 משפטים לגבי המשמעות של זה עבורכם.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | ההסבר על הסצנה ומדוע היא נבחרה ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של הסצנה ומדוע היא נבחרה אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר על הסצנה ומדוע היא נבחרה אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיור מייצג את הסצנה או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לסצנה או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לסצינה או להסבר. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
30 יום החזר כספי לקוחות חדשים בלבד מחיר מלא לאחר הצעת היכרות
