יצירת תרשים עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ועוזרת לתלמידים לפתח הבנה רבה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח סיפור המצלם את קשת הסיפור בעבודה עם לוח סיפור בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים בתרשים העלילה. בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים עלילתי חזותי של האירועים המרכזיים ב- When You Trap a Tiger . על התלמידים לזהות נקודות מפנה עיקריות ברומן, כגון האקספוזיציה, האקשן העולה, השיא, האקשן הנופל וההחלטה.
תערוכה: לילי, אחותה סם ואמם עוברות לוושינגטון לטפל בחלמוני האהוב. לילי לומדת על עברו של חלמוני ועל החשיבות שמספר סיפורים ממלא בתרבות הקוריאנית שלהם.
פעולה עולה: לילי מתמודדת פנים מול פנים עם הנמר, שטוען כי חלמוני גנב את סיפוריה בכך שהוא גרף אותם מהכוכבים ושמר אותם בצנצנות. לילי עושה עסקה עם הנמר: היא תחזיר את הסיפורים וחלמוני יתרפא.
שיא: חלמוני חולה מאוד ומובהל לבית החולים. לילי קוראת לנמר, שבמקור חשבה שהוא שם כדי לפגוע בחלמוני, לעזרה.
פעולה נופלת: כשבצדה בתה ונכדותיה, הלמוני מתה בשלווה בבית החולים. לילי הצליחה לספר לה סיפור אחרון.
החלטה: כל העיר מתכנסת בספרייה כדי לזכור את חלמוני ולחגוג את חייה בקוסה. לילי וסם שמחים בעיירה החדשה שלהם, ומרגישים שלווה לראשונה מזה זמן רב.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת דיאגרמת עלילה ויזואלית של כאשר אתה מלכוד נמר .
הנחיות לתלמיד:
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
30 יום החזר כספי לקוחות חדשים בלבד מחיר מלא לאחר הצעת היכרות
