עם Storyboard That, התלמידים יכולים לשרטט של המחזה מבנה המערכה החמישית להראות את השתלשלות האירועים. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי עלילה, אבל זה מחזק פעולות גדולות מתוך ההמחזה ועוזר לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר עבור מבנים ספרותיים. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה כי בעקבות הפעולות כדי: פרולוג, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולה נופלת, התרת הסבך / אפילוג.
הגדר בניו יורק, בשנת 1949, וילי, הגיבור, הוא סוכן נוסע, אשתו, לינדה, היא תישאר בבית אמא הביתה, ושני בניו, שמח ביף, גדלו "עדיין לעשות משהו עם עצמם . "
במהלך פלאשבקים רבים בקהל הוא הציג חייו המוקדמים של וילי. חלומותיו, התפכחות, בגידה, ואכזבות עם להיות בינוני. עם בניו לביקור וקוראים לו לדבר עם הבוס שלו על עבודתו, ווילי קם החוצפה לבקש העברה. במקום להיות הועבר למשרד בניו יורק, הוא מפוטר.
בניסיון לעזור אביהם, שמח ביף לקחת וילי לארוחת ערב. בעוד בארוחת ערב, ווילי הופך כועס ועלים.
ההזיות של וילי לקבל את הטוב ביותר של אותו, והוא הורג את עצמו בתאונת דרכים להעניק למשפחתו עם 20,000 $ של כספי ביטוח.
בהלוויה של וילי, שמח נדרים להוכיח כי חייו של אביו לא היו לשווא וממשיכים בעסקי המכירות. ביף מבינה שהחיים והמיקוד של אביו היו על החלום הרע, והוא חוזר לחווה, נחוש בדעתו למצוא אושר בעבודתו. לינדה מסתיימת המחזה אומר, "אנחנו חופשיים".
(הוראות אלו הם לחלוטין להתאמה אישית. לאחר לחיצה על "הקצאת העתק", לשנות את התיאור של המשימה במרכז השליטה שלך.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של מותו של סוכן.
רמת כיתה 9-12
רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)
סוג של הקצאה פרט או פרטנר
סוג של פעילות: שחק חמש Act (למבנה הדרמטי)
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
---|---|---|---|---|
אלמנטים תיאוריים חזותיים | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי. | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין. | יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת. | תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי. |
איות ודקדוק / | Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק. |
עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה. | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם. | הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה. | העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ. |
עלילה | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים. | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל. | חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב. | כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה. |