פעילות משותפת לסטודנטים היא ליצור תרשים של אירועים על סיפור. לא זו בלבד שזו דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה אלא לחזק אירועים מרכזיים ולסייע לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
התלמידים יכולים ליצור לוח התכנון, אשר לוכדת את המושג של arc הסיפור בסיפור על ידי יצירת לוח שש תא המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא יש תלמידים ליצור סצינה המלווה את הסיפור ברצף באמצעות חשיפה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, החלטה.
שליח משטרת פריז הולך לראות ג אוגוסט Dupin, חוקר פרטי אשר לאחרונה עזר לו לפתור את "רציחות של רחוב מורג". המקרה החדש שלו הוא על מכתב גנוב!
מכתב נגנב מגברת חזקה; החשוד העיקרי הוא שר D, אדם עם דופין יש דם רע.
המושל מחפש את דירתו של השר ועולה ריק. כשהוא חוזר לראות את דופין, העין הפרטית נותנת לממונה את המכתב.
Dupin מסביר איך הוא היה מסוגל לחשוב כמו הגנב ולשחזר את המכתב.
דופין החליף את המכתב במכתב זהה, וקורא: "כל כך משונה, אם לא ראוי לאטריוס, ראוי לת'ייסט".
דופין הוא מסוגל לפתור את המקרה ולקבל נקמה על עוול שבוצע נגדו על ידי השר.
(הוראות אלו הם לחלוטין להתאמה אישית. לאחר לחיצה על "הקצאת העתק", לשנות את התיאור של המשימה במרכז השליטה שלך.)
יצירת תרשים העלילה חזותית של "מכתב Purloined".
רמת כיתה 9-12
רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)
סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה
סוג של פעילות: מגרש דיאגרמות ונרטיב Arcs
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעורר 21 Points | התחלה 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| אלמנטים תיאוריים חזותיים | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי. | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין. | יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת. | תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי. |
| איות ודקדוק / | Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה. | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם. | הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה. | העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ. |
| עלילה | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים. | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל. | חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב. | כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה. |
