האנשים והדברים שאנחנו אוהבים לספר הרבה על עצמנו. פעילות זו היא הזדמנות עבור התלמידים לחשוב על עצמם ודומיהם, אלא גם על הדברים החשובים להם. בעוד שרבים הלומדים בהחלט יבחר באפשרות דברים המשפחה או האהוב, כפי שעשיתי בהמשך, תלמידים ללא ספק יבואו להכיר אנשים או דברים שיש להם ערך אישי עצום. זוהי פעילות סיעור מוחות מועילה לבקש רעיונות סיפורים אישיים, בכתב סמכות / מומחה, נושאי שירה, ועוד!
תבנית מפת העכביש עובדת טוב מאוד עם פעילות זו, כי יש פחות דגש על הזמנה מאשר יש ברשימה. תבנית הדגם הפרייר פועלת באופן דומה, אבל אתה מוגבל בדיוק ארבעה פריטים.
מה התכנון שלי להגיד לך (או תלמידיך) עלי? מהם הדברים החדשים תלמידיך ללמוד אחד על השני לאחר פעילות זו? תודיע לי בטוויטר! @AnnaMYWarfield
(הוראות אלו הם לחלוטין להתאמה אישית. לאחר לחיצה על "הקצאת העתק", לשנות את התיאור של המשימה במרכז השליטה שלך.)
רמת כיתה --- N / A ---
רמת קושי 1 (היכרות / חיזוק)
סוג של הקצאה אִישִׁי
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| חזיונות | תמונות מראות יצירתיות וטיפול. | הקלעים, הדמויות והפריטים מתאימים למטרה זו. | תמונות מבלבלות או לא הגיוני למטרה זו. |
| עדות למאמץ | העבודה היא שלמה, יסודית ומסודרת. | העבודה מראה כמה ראיות למאמץ. | העבודה מראה ראיות מועטות לכל מאמץ. |
| כנסים | רעיונות מאורגנים. יש מעט או ללא שגיאות דקדוקיות, מכניות או איות. | רעיונות הם מאורגנים בעיקר. יש כמה שגיאות דקדוקיות, מכניות או איות. | רעיונות עשויים להיות מאורגנים או לא במקומם. חוסר שליטה על דקדוק, מכניקה ואיות משקפים היעדר הגהה. |
