רומנים ארוכים עם מספר הגדרות לאתגר לסטודנטים עם שינויי הגדרה ותווים. סיפורים עם הגדרות רבות קשים גם בגלל כל הגדרה מציגה תובנה ייחודיות לעולם של תו ספציפי או קבוצה של אנשים. ההגדרות הן חשוב כמו תווים, ולכן ראויים מעקב בפירוט. כאשר אחריו מקרוב, תלמידים יכולים למצוא סימנים עשירים הקשורים הגדרות ותווים.
כדי לסייע לתלמידים להבין משמעויות עמוקות יותר מן ההגדרה, זה מועיל להם ליצור מפת הגדרה שתאפשר להם לתעד מאפיינים חשובים של מקומות לאורך הסיפור. בדוגמא הבאה, תלמידים יכולים להשתמש במפת ההגדרה, כדי לראות איך כל הגדרה מתייחסת אופייה:
| הנפחייה | זוהי סדנת המודיעים. מאפייניו הם חמים, נועזים חסונים. ההגדרה של נפחייה יש משמעות כפולה עבור ג'ו, כפי שהוא נמצא איפה שהוא מחשל ברזל, קרנות קשרים חזקים עם אחרים. |
|---|---|
| סטיס בית | בלטינית "מספיק", לורה טוענת שכל מי שחי בבית הזה היה להם מספיק כדי להשביע את רצונם. עם זאת, כאשר מיס האבישם נותר ביום חתונתה, ביתה הפך קפסולת זמן מתפורר; שעונים נעצרו, עוגת חתונה שלה נשאר בחוץ במשך שנים, והיא המשיכה ללבוש את שמלת החתונה שלה. |
| Walworth | השם של הבית 'Wemmicks. הוא בנה חפיר מילולי וקיר מטאפורי סביבו. מי Wemmick הוא בבית, ומי הוא בעבודה, הם שונים לחלוטין. ביתו הוא טירה מיניאטורי עם גשר תיקו, משק קטן, ותותח הגג כי יורה בזמנים מסוימים ליום יום המציין את המועד. |
| Jaggers בית / משרד | לבית ולמשרד של ג'אגר הם כמו של אישיותו: קרים ועקרים. אין להם חפצים אישיים, מתוארים קר ואפל, ומשעמם. אין אור מסופק, והכל מעילים אבק עבה מעופש. למרות בתיו הם גדולים, זה יחסית לא מרוהט ונראה ריק; הרבה כמו נשמתו של ג'אגר. |
| Inn ברנרד | פיפ הדירה הראשונה של הרברט היא דירתו הצנועה באזור הגון של לונדון. כמו שני הגברים רק מתחילים, זה צנוע ועניו. כלפי חוץ זה נראה נאה, אבל נראה פנים הוא זקוק לעדכון. הוא מייצג את החזית כי פיפ עוטה. המראה החיצוני שלו השתנה, אבל הוא עדיין פיפ מבפנים. |
(הוראות אלו הם לחלוטין להתאמה אישית. לאחר לחיצה על "הקצאת העתק", לשנות את התיאור של המשימה במרכז השליטה שלך.)
יצירת לוח התכנון המציג את ההגדרות החשובות של ציפיות גדולות .
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 20 Points | מתעורר 15 Points | התחלה 10 Points | |
|---|---|---|---|
| הגדרת תיאור | הסטודנט ביעילות מתאר את ההגדרה על ידי זיהוי המקום, הזמן, והאווירה. | התלמיד מתאר שני אלמנטים של ההגדרה. | התלמיד מתאר רק אספקט אחד של ההגדרה. |
| תפקידה של הגדרה | הסטודנט ביעילות מזהה איך הגדרת תורם להתפתחות העלילה, הדמויות, האווירה, ואת הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של שני היבטים של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של היבט אחד של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. |
| משמרות בקביעה | התלמיד מזהה כיצד משמרות הגדרה והשפעת שינוי זה על העלילה, אופי, מצב רוח ופיתוח הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש בשני היבטים של התפתחות הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש על היבט אחד של הפיתוח של הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). |
| מראה חיצוני | מוצר סופי מכיל תיאורי ויזואליים מדויקים של הגדרה ותווים. | מוצר הסופים מדגים במאמץ לתאר במדויק הגדרות ותווים כי היבטים מסוימים הם מבלבלים ו / או לא מדויקים. | המוצר הסופי מכיל תמונות רלוונטיות. |
| איות, דקדוק, פיסוק | המוצר הסופי הוא ללא כתיב, פיסוק ושגיאות דקדוק. | המוצר הסופי מכיל עד שלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק כי אינם משנים את המשמעות של הטקסט. | המוצר הסופי מכיל יותר משלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק. |
