שיעורים רבים בנושא מבנה אטומי מתחילים בדקלום של ההתפתחויות ההיסטוריות שהובילו לתאוריה הנוכחית. זו חוויה יקרת ערך עבור התלמידים להבין כי רעיונות מדעיים מתפתחים לאורך זמן בתגובה לנתונים חדשים וטובים יותר. באמצעות מתווה ציר זמן, התלמידים ימחישו התפתחויות אטומיות מרכזיות ויתארו כיצד השתנו רעיונות לאורך זמן. עליהם להיות בטוחים לכלול מגוון מדענים וגילויים שונים הקשורים לתאוריה אטומית בציר הזמן שלהם.
התלמידים יכולים להעלות תמונות של מדענים אלה או, בחלק מהמקרים, של הציוד שלהם, באמצעות Photos for Class . הם יכולים גם לתאר את ההתקדמות העיקרית בכל תיבת תיאור כדי ליצור ציר זמן מפורט או כללי ככל שנדרש ברמת הכימיה שהם לומדים.
כחלופה למערך ציר הזמן, בואו לתלמידים ליצור פוסטר של ציר זמן שישלב במצגת או בהליכה בגלריה. אתה יכול להוסיף יותר מתבנית אחת למשימה זו כדי לתת לתלמידים המון אפשרויות!
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור ציר זמן המפרט את האירועים החשובים והמדענים בתולדות המודל האטומי.
הגבירו את ההבנה על ידי כך שהתלמידים יבנו בפועל מודלים אטומיים באמצעות חומרים פשוטים. גישה אינטראקטיבית זו מחזקת מושגים מופשטים ומקנה זיכרון ברור על מבנה האטום.
איספו חומרים כמו ח clay צבעוני, חרוזים, ממתחמים ומצעי נייר. חומרים זולים אלה מושלמים לייצוג פרוטונים, נויטרונים ואלקטרונים באופן מהנה ומעשי.
תנו לכל תלמיד או קבוצה אלמנט מהטבלה המחזורית. עודדו אותם לחקור את המספר הנכון של פרוטונים, נויטרונים ואלקטרונים באטום שלהם.
עזרו לתלמידים להרכיב את הגרעין ולסדר את האלקטרונים בקליפות באמצעות החומרים שברשותם. בקשו מהם לסמן בבירור כל חלק לצורך זיהוי ודיון.
הזמינו את התלמידים להציג את המודלים שלהם ולהסביר מה מייצג כל חלק. נחו דיון על איך בניית המודל העמיקה את ההבנה שלהם בתיאוריה האטומית.
'קווי הזמן של מודל האטום' הוא סקירה כרונולוגית של תגליות ותיאוריות מרכזיות על מבנה האטום. זה חשוב כי זה עוזר לתלמידים להבין כיצד רעיונות מדעיים משתנים עם הזמן בהתבסס על ראיות חדשות, וממחיש את הטבע המתפתח של המדע.
מדענים מרכזיים כוללים את דמוקריטוס (התיאוריה האטומית הראשונה), ג'ון דלטון (מודל אטומי מבוסס ראיות), JJ תומסון (גילוי האלקטרון), ארנסט רתרפורד (גילוי הגרעין) ו-נילס בוהר (מסלולי אלקטרונים).
התלמידים יכולים ליצור קו זמן ויזואלי באמצעות תבניות או פוסטרים, המפרטים את המדענים והגילויים שלהם בסדר. עליהם להוסיף תמונות (כמו תמונות של מדענים או ציוד) ותיאורים קצרים לכל אירוע כדי להפוך את הקו לעניין ומידע.
שיטות יצירתיות כוללות יצירת פוסטרי קווי זמן, שימוש בהליכות גלריה, יצירת תסריטים דיגיטליים או שילוב תמונות ותיאורים. מתן אפשרות לתלמידים להשתמש בתבניות שונות ולהעלות תמונות רלוונטיות מגדיל את ההתקשרות וההבנה.
ה-מודל האטום השתנה מכיוון שניסויים ונתונים חדשים אתגרו רעיונות קודמים. כל תגלית—כגון האלקטרון או הגרעין—שיפרה את ההבנה שלנו, ומדגימה כיצד המדע מתפתח ככל שמגיעות ראיות חדשות.