בפעילות זו, התלמידים להחליט על מה הם חושבים החלקים החשובים בטקסט הם, ולקטלג אותם לתוך התחלה, אמצע וסוף של הסיפור. לאחר התלמידים להחליט על ההתחלה, אמצע, והסוף יעזרו להם לשבור את הטקסט, ולהפוך אותו קל יותר לבחור אחד או שניים אירועים מרכזיים ליצור. תלמידים יכולים לתכנן את רעיונותיהם עם שותף או בנפרד ולהחליט מה חלקים עיקריים הם רוצים להוסיף התכנון שלהם.
התכנון שלהלן מציגה דוגמה אחת עבור התחלה, אמצע וסוף , אבל אתה יכול להגדיר מספר מסגרות עבור התלמידים להשתמש מבוססת על היכולת של התלמיד, או אורך של הטקסט.
העולם הוא חדש והחיות רק מתחילות לעבוד עבור האדם. הגמל נשאר בחוץ במדבר לא עובד. הכלב, השור, ו הסוס כל לשאול את קאמל לעבוד, ואת קאמל העצלן תמיד אומר "אופס" ומסרב.
איש אומר לסוס, כלב, ו שור כי הם צריכים לעבוד נוספים בגלל קאמל לא יעבוד. השלוש החיות כועסות ואומרים הג'ינים (האחראי על כל המדברים) שהגמל לא עבד במשך שלושה ימים. הג'ינים מחליטים ללכת אל המדבר כדי לדבר עם הגמלים על עבודה.
הג'ינים שואלים את קאמל למה הוא לא יעבוד. הגמל אומר, "אופס". הג'ינים מכשפים, נותנים את הגמלים גיבנים ענקית על גבה. הגמל שואל איך הוא יעבוד עם גיבנת, ואת ג 'הין אומר שהוא יהיה מסוגל לחיות את הגיבנת שלו במשך שלושה ימים, וכי הוא צריך להתעדכן על העבודה שהוא החמיץ.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
הנחה שיחה קבוצתית שבה התלמידים משתפים את בחירות הסטוריבורד שלהם והסבריהם. זה מעודד חשיבה ביקורתית ועוזר לתלמידים להבין נקודות מבט מרובות על הסיפור.
הנחה את התלמידים ליצירת שאלות על עלילת הסיפור, דמויות him והלקחים. זה מפתח מיומנויות חקירה ומחזק את ההבנה באמצעות אינטראקציה עם עמיתים.
הזמן את התלמידים להקשר אירועים או דמויות בסיפור לחוויותיהם שלהם. זה מסייע לתלמידים ליצור חיבורים משמעותיים ומגביר את המעורבות עם הטקסט.
עודד את התלמידים לערוך את עבודתם לאחר דיון קבוצתי או משוב מעמיתים. זה מלמד את הערך של חשיבה מחדש ושיפור מתמשך בסיפור.
"איך הגמל זכה בעקומה שלו" היא סיפור מאת רודיארד קיפלינג שמסביר איך הגמל העצלן קיבל עקומה על ידי יצור קסום כדי לעזור לו לשאת עבודה שהחמיץ בזמן שסירב לעזור לאחרים.
כדי לפרק סיפור, תלמידים יכולים לזהות את האירועים המרכזיים שמתרחשים בתחילת הסיפור (התחלה), אילו שינויים או אתגרים מתרחשים (אמצע), ואיך הסיפור מסתיים (סוף). עזרים חזותיים כמו לוחות סיפור עוזרים לארגן חלקים אלה בבהירות.
הדרך הטובה היא שיבקשו מהתלמידים לסכם חלקים מרכזיים על ידי יצירת לוחות סיפור לתחלה, אמצע וסוף, תוך שימוש בתמונות ותיאורים קצרים לחיזוק ההבנה וכישורי הסידור.
זיהוי התחלה, אמצע וסוף עוזר לתלמידים להבין את מבנה הסיפור, לשפר את ההבנה בקריאה ולפתח מיומנויות לספר או לסכם סיפורים ביעילות.
התחילו בחלוקת הסיפור לשלוש חלקים עיקריים: תחלה, אמצע, וסוף. לכל חלק, ציירו תמונה שמייצגת את האירוע המרכזי והוסיפו תיאור קצר כדי להסביר מה קורה באותו שלב בסיפור.