Al Capone Does My Shirts מאת ג'ניפר צ'ולדנקו

אל קפונה עושה את החולצות שלי: סיפור מאלקטרז מאת גניפר צ'ולדנקו הוא רומן עטור פרסים שהתרחש בתקופת השפל הגדול בשנת 1935. מדובר על מוס פלנגן בן ה -12 ואחותו נטלי, הסובלת מאוטיזם. כשאביהם מקבל עבודה כחשמלאי באלקטרז, המשפחה עוברת לשם והאחים צריכים להסתגל למגורים באי שמאכלס כמה מהפושעים המסוכנים ביותר בעולם!

תווים

הצג פעילות

אוצר מילים ורמיזות

הצג פעילות

הגדרה

הצג פעילות

ערכות נושא, סמלים ומוטיבים

הצג פעילות

תקציר עלילה

הצג פעילות

ציטוט או סצנה אהובים

הצג פעילות

פוסטר של סרט

הצג פעילות

אל קפונה עושה את החולצות שלי סיכום

מוס פלנגן בן ה -12 לא מתרגש מהמעבר ליד בית כלא ביטחוני מרבי שנכבש על ידי הפושעים הידועים ביותר באמריקה. הוא מתגעגע לביתו הישן ולחבריו. עם זאת, מוס יודע שאביו היה בר מזל שהתקבל שם עבודה כחשמלאי שכן השנה היא 1935 ובמהלך השפל הגדול, רבע מהאוכלוסייה הייתה מובטלת.

מוס תמיד היה קרוב עם אחותו הגדולה נטלי, שיש לה אוטיזם. הוא נאמן בחירוף נפש לנטלי ומבין את האתגרים שנגרמת על ידי האוטיזם שלה. אייל הוא לעתים קרובות היחיד שיכול לנחם את נטלי כשהיא המומה ויודע אסטרטגיות יעילות להרגיע אותה ולעזור לה להרגיש בטוחה. האוטיזם של נטלי משפיע על האופן שבו היא חווה את העולם. היא מעדיפה חיזוי ואוהבת פעילויות כמו ספירה, שינון עובדות ומשחק עם אוסף הכפתורים שלה. היא אינטליגנטית ביותר ויכולה לעשות חישובים יוצאי דופן בראשה עם טיפת כובע. אבל, האוטיזם שלה גורם לה להתקשות לתקשר עם אחרים ולנווט בעולם. אמה של נטלי נואשת להכניס אותה לבית הספר אסתר פ מרינוף הסמוך, הידוע כבית ספר מצוין לתלמידים עם אוטיזם. עם זאת, על מנת להיכנס, נטלי צריכה לשפר חלק מהתנהגויותיה ומיומנויות התקשורת שלה.

כדי לעזור לנטלי, גברת פלנגן שוכרת מורה בזמן שמוס נמצא בבית הספר. ואז, בזמן שהיא בעבודה, היא מביאה את מוס צופה בנטלי אחרי הלימודים ומביא אותה לכל מקום אליו הוא הולך. זה מתסכל את מוס כשהוא עדיין מנסה להכיר חברים ומאחל שהוא יוכל לשחק בספורט האהוב עליו, בייסבול, אחרי הלימודים כדי להכיר את חבריו לכיתה. למרות חוסר הרצון שלו, למוז יש תחושת חובה חזקה כלפי נטלי ועושה את מה שאמרו לו.

ילדים אחרים גרים גם באלקטרז. תושבת כזו היא בתו של הסוהר, פייפר. מוס מתאר אותה כאילו נראית כמו כוכבת קולנוע. היא משחקת את המעשה התמים עם אביה, אך בסתר, לפייפר יש נטייה להפר את הכללים. בעוד מוס ופייפר נמצאים בבית הספר שלהם בסן פרנסיסקו, פייפר מגזים באינטראקציה שלהם עם האסירים כדי להרשים את חבריהם לכיתה. פייפר אפילו רקח תכנית להשגת רווח בכך שהוא אומר לחבריהם לכיתה שהם יכולים לכבס את בגדיהם על ידי אל קפונה במחיר! למורת רוחו, מוס לא יכול שלא להסתבך בתככים הפרועים של פייפר.

במאמץ להתיידד עם סקאוט, ילד בבית הספר, מוס מחפש "בייסבול מורשע" אמיתי שייתן לו. האסירים באלקטרז ידועים כמי שאוהבים בייסבול ומשחקים כשמותר להם. מוס מחפש מדי יום באזור שמסביב לכלא ומחפש כדור שאבד, אך הוא לא מוצא. בגלל חיפושו, מוס משאיר את נטלי יושבת לבדה בחוץ במשך כשעה בכל יום. אחר הצהריים אחד להפתעתו, מגלה מוס שנטלי בילתה את הזמנים האלה לבד עם אסיר! הנידון מכיר אותו בשמו ונותן לו אמירת בייסבול, "אני יודע שחיפשת כזה." אייל הוא חוץ ממנו! הוא לא מאמין שהוא השאיר את נטלי לבדה כדי להיפגע על ידי אחד האסירים!

למרבה המזל, הדאגות של מוס בסופו של דבר מופרכות. פייפר חושף את הפרטים של אסיר 105, הלא הוא הבצל, בגלל אהבתו לגינון, והם נראים קלים לגלות שהוא היה נחמד בדיוק כמו שהוא נראה וכמעט יוצא על תנאי, ולכן הוא מסוגל לשוטט בשטח . בלי קשר, מוס רצוף באשמה ונחוש שלא להיכשל שוב בנטלי.

מוס ומשפחתו ראו שיפור גדול בנטלי והם כל כך מקווים שהיא תעבור את הראיון שלה כדי להיכנס לבית הספר אסתר פ מרינוף. יום אחד, מגלה כי לבית הספר יש דרישת גיל שתלמידים יהיו מתחת לגיל 12 והוא יודע שנטלי מבוגרת ממנו בשלוש שנים ועומדת להגיע לגיל 16. הגברת פלנגן מסתירה את גילה כבר שנים, ומקלה עליה מאמין שנטלי דווקא צעירה ממוז. המשפחה חוגגת את יום הולדתה העשירי של נטלי כבר שש שנים ברציפות. אחרי מסיבת יום ההולדת שלה, מוס כבר לא יכולה לשקר. הוא עומד מול הוריו ואומר להם שהם חייבים להיות כנים, מתוך אמונה שלהיות לא ישר ביחס לגילה של נטלי לא יעזור לה בטווח הארוך.

נטלי נכשלת בריאיון להיכנס לאסתר פ מרינוף ותקוות המשפחה נגוזו. מוס מחליט שהוא לא יכול לשבת בחיבוק ידיים ועליו לעשות כל מה שהוא יכול. הוא נחוש לעזור לנטלי גם אם זה אומר לעבור על החוק. בעזרתו של פייפר, מוס מגניב באופן לא חוקי מכתב לאל קפונה המפציר בו להשתמש בקשריו כדי לעזור לנטלי להיכנס לבית הספר. זמן קצר לאחר שהוא שולח את המכתב, נטלי מתקבלת באורח פלא! המשפחה שמחה מאמינה שהיא סוף סוף תקבל את העזרה שהיא זקוקה לה נואשות. עם סיום הסיפור מוצא מוס פתק מוסתר באחת החולצות הנקיות שלו מהכביסה שעליו כתוב פשוט "בוצע".

שאלות חיוניות לאל קפונה עושה את החולצות שלי מאת גניפר צ'ולדנקו

1. מה הן נקודות החוזק והאתגרים של נטלי? איך היא משתנה וצומחת לאורך הסיפור?
2. עם אילו אתגרים מתמודד מוס וכיצד הוא משתנה וצומח לאורך הסיפור?
3. מיהן כמה דמויות עיקריות אחרות באל קפונה האם חולצותיי ואילו אתגרים הם מתמודדים?
4. מהם כמה מהסמלים והמוטיבים הקיימים ברומן? איך הסמליות עוזרת לך להבין טוב יותר את הדמויות ואת המניעים שלהן?
5. מהם כמה מהנושאים המצויים ברומן
6. כיצד התפאורה משפיעה על אירועי הסיפור?
7. אילו מסרים או שיעורים מנסה המחבר להעביר לקורא?

שאלות נפוצות על אל קפונה עושה את החולצות שלי מאת ג'ניפר צ'ולדנקו

מה העלילה המרכזית של "אל קאפונה לובשת את החולצות שלי"?

אל קאפונה לובשת את החולצות שלי עוקב אחר מוס פלאנגן, ילד בן 12 שעובר לאי אלcatראז בשנת 1935 כשהוא אביו מקבל עבודה בכלא. מוס צריך לאזן בין הטיפול באחותו האוטיסטית נטליה, יצירת חברים והתמודדות עם האתגרים של לחיות בין פושעים מפורסמים.

איך האוטיזם של נטליה משפיע על חוויותיה בסיפור?

האוטיזם של נטליה מעצב את חיי היומיום שלה; היא מעדיפה שגרה, מתקשה בתקשורת, ונהנית מפעילויות כמו ספירה ואיסוף כפתורים. האוטיזם שלה מציב אתגרים עבורה ועבור משפחתה, אך גם מדגיש את כוחותיה הייחודיים ואת חוכמתה לאורך הספר.

איזה לקחים תלמידים יכולים ללמוד מ"אל קאפונה לובשת את החולצות שלי"?

התלמידים יכולים ללמוד על אמפתיה, קבלה והתמודדות. הסיפור חוקר הבנת ההבדלים בין אנשים, תמיכה בבני משפחה וחשיבות הכנות והעמדה לצד הקרובים.

איך מורים יכולים להשתמש ב"אל קאפונה לובשת את החולצות שלי" בכיתה?

מורים יכולים להשתמש ברומן לשיעורים על ההקשר ההיסטורי (המשבר הגדול), פיתוח דמויות, נושאים של הכללה ודיונים על מוגבלויות. פעילויות כמו ניתוח דמויות, סמליות ופרויקטים יצירתיים מתאימות מאוד לעידוד מעורבות תלמידים.

מהם הנושאים המרכזיים ב"אל קאפונה לובשת את החולצות שלי"?

נושאים מרכזיים כוללים משפחה, קבלה, יושר והתגברות על קשיים. הרומן גם עוסק באתגרים של חיים עם אוטיזם ובחשיבות החמלה וההבנה.