האפשרות לתלמידים לבחור ציטוט או סצנה אהובים מהספר מאפשרת להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על משמעות הציטוטים עבורם.
חלק מהסטודנטים עשויים בסופו של דבר לבחור באותה ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין את התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
"אתה מגיע לאלקטרז בכך שאתה הכי גרוע. אלא אם אתה אני. באתי לכאן כי אמי אמרה שאני חייבת."
"יש לי תחושה שוקעת במעיים. היו 237 חשמלאים שהגישו מועמדות לתפקיד שאבי קיבל. אם זו אני הייתי סותם את הפה בגלל שיש לי בת כמו נטלי."
"כל כך נחמד שאבא שלי שוב. כעסתי עליו שהוא חיפש עבודה כאן ועומד שוב כשהוא מצא. כעסתי על אמא שלי שגרמה לנו לעשות את זה, ועל פיט ו את כל החברים שלי בבית כי הייתי צריך לעבור דירה והם לא. כעסתי על כולם חוץ מנטלי. אני תמיד משתדל מאוד לא לכעוס עליה. "
"אני לא יכול להתגבר על זה. אני ממשיך לחשוב מתי אל קפון היה תינוק. אני מתערב שאמא שלו שרה לו את אותו השיר שהיא שרה לרוקי. אני מתערב שהיא אחזה בידו כשעברו את הרחוב, ארז את ארוחת הצהריים לבית הספר ותפר את שמו במעילו - א 'קפונה כדי שכולם יידעו שזה שלו. אני מתערב שהיא רוצה שהיא תוכל לעשות את זה גם שוב ... אם רק אל הייתה קטנה והיא יכולה. "
"אבי מצמיד את שפתיו כל כך חזק זו לזו, הן הופכות לבנות. הדמעות שוב צונחות, כל כך מהר, זה נראה כאילו הוא לא רואה. הוא מסב את זרועי ומושך אותי לנטלי. הוא שם את זרועו השנייה. סביבה. "אני" - הוא מנגב את כתפיו בעיניו כדי שלא יצטרך להרפות מאיתנו - "כל כך גאה בילדי. כל כך גאה מאוד. "התייפחות בורחת מחזהו." איזה אנשים נפלאים גדלת להיות. ""
"עשית את זה כי האמנת בלבך שזה הדבר הנכון לעשות. עשית מה שחשבת שיעזור לאחותך."
"וגם, מוס? יש משהו שרציתי להגיד לך גם יקירי. כשנטלי ואני עובדים ביחד ואני רואה שאני מתחיל לאבד אותה, אני תמיד אומר, 'מה אתה חושב שמי עושה כרגע?' ולאחרונה היא הצליחה להישאר איתי ... חשבתי שאולי תרצה לדעת כמה אתה חשוב לה. "
"עכשיו אני מבין. כשאתה אוהב מישהו, אתה צריך לנסות דברים גם אם הם לא הגיוניים לאף אחד אחר."
"" אבא,. . . האם גרמתי לנטלי כמו שהיא? "נראה שהשאלה באה ממקום כלשהו עמוק בתוכי ..." משהו שעשיתי? אמרת שהיא החמירה כשהיתה בת שלוש. אז נולדתי. האם זה אני? "..." אייל, "אבי תופס את כתפי והוא מסתכל ישר בעיניי." אני לא יודע, "הוא אומר, נושם נשימה דומעת," מה גרם לנטלי להיות [ה כמו שהיא]. אני לא חושב שמישהו יודע את זה. אבל אני כן יודע את זה. . . בהחלט בטוח שלא היה לזה שום דבר, בכלל לא קשור אליך. ""
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור שיזהה את הציטוט או הסצנה המועדפים עליכם ב- Al Capone Does My Shirts . המחישו את הציטוט שלכם וכתבו מה המשמעות עבורכם.
הוראות סטודנטים:
דרישות: ציטוט או סצנה, איור, 1-2 משפטים לגבי המשמעות של זה עבורכם.
קדם חשיבה ביקורתית וקהילת כיתה על ידי פתיחת דיון קבוצתי שבו תלמידים משתפים את הציטוטים שבחרו ומסבירים את משמעותם. זה מסייע לתלמידים להעריך נקודות מבט מגוונות ולפתח מיומנויות תקשורת.
הודע לתלמידים שהם צריכים להיות מאזינים מכבדים ולהיות מוכנים לתמוך בטעמם בבחירת הציטוט. דגם הקשבה פעילה לפני שהדיון מתחיל כדי ליצור אווירה חיובית.
בקש מהתלמידים לכתוב את מחשבותיהם לגבי הציטוט, ואז לדון עם שותף לפני שיתוף עם הכיתה כולה. זה בונה ביטחון ועוזר לכל התלמידים לארגן את רעיונותיהם.
הדריך את הדיון עם שאלות פתוחות כמו, "מה משמעות הציטוט עבורך?" או "מדוע אתה חושב שחלק זה בלט לך?" עודד את התלמידים להרהר ולהתחבר באופן אישי.
הצב כאשר תלמידים מפרשים את אותו הציטוט באופן שונה. הדגש כיצד חוויות אישיות מעצבות את ההבנה שלנו את הספרות ויצר סביבה תומכת שבה כל הרעיונות מוערכים.
אל קפונה עושה את החולצות שלי מציג הרבה ציטוטים עוצמתיים, כמו “אתה מגיע לאלטהראז על ידי היותך הגרוע ביותר. אלא אם כן אתה אני. באתי לכאן כי אמא שלי אמרה שאני חייב.” ציטוטים אלה יכולים לעזור לתלמידים להתחבר רגשית לדמויות ולנושאים.
אתה יכול לגרום לתלמידים לבחור ציטוט או סצנה אהובים עליהם, ליצור איור ולכתוב הסבר קצר על משמעותו עבורם. פעילות זו מעודדת רפלקציה אישית וקשרים מהטקסט אל העצמי.
בחירת ציטוט אהוב מאפשרת לתלמידים לבטא מה מרגש אותם באופן אישי, להראות הבנה של הדמויות והנושאים של הספר ולהשתתף בדיונים משמעותיים בכיתה.
התלמידים צריכים לכלול את הציטוט או הסצנה שנבחרה, איור מייצג שלה ו-1 עד 2 משפטים שמסבירים מה הציטוט משמעותי עבורם. זה עוזר להעמיק את ההבנה והיצירתיות.
דיון בפרספקטיבות שונות מראה לתלמידים שכולם מפרשים את הספרות באופן שונה על בסיס חוויות אישיות. זה מעשיר את הדיאלוג בכיתה ומקדם אמפתיה ומחשבה ביקורתית.